1. в бутылке, стакане, кувшине, и в банке находятся молоко, лимонад квас, и вода известно что вода и молоко не в бутылке сосуд с лимонадом стоят между кувшином и сосудом с квасом в банке не лимонад и не вода стакан стоит между банкой и сосудом с молоком в каком сосуде находятся каждая из жидкостей?

вода не в бутылке не в банке

лимонадом не в кувшине и не в банке (стоит между кувшином и банкой)

молоко не в банке, не в бутылке не в стакане (та как стакан стоит между банкой и сосудом с молоком)

  значит:  

квас – в банке

лимонад – в бутылке

вода – в стакане

молоко - в кувшине

Первый компьютер и был, и не был. не был потому, что его автор  чарльз бэббиджне смог его построить: в то время (он начал свою работу в 1834 году) подобная машина могла быть только механической. но точность изготовлении деталей была слишком высока по их меркам. поэтому финансирование проекта прекратилась. но все же первый компьютер был - не осуществленный, но продуманный до мелочей и тщательно вычерченный. кроме чертежей, осталась еще и подробное словесное описание, составленной сотрудницей  бэббиджа августой адой лавлейс, разработанная ею язык программирования и несколько первых в программ (перфокарты, машина бэббиджа была способна выполнять программы). его основные части были теми же, что и в каждом современном компьютере: устройства ввода данных (клавиатура); запоминающее устройство, способное хранить исходные данные; арифметическое устройство +,·,: ); устройство для вывода результата.

Ученик, решает по . тогда в этом случаи исходные данные — это условие . обрабатывание идет строго по правилам, которые определяют последовательность, а также по формулы, которые мы используем для подстановки исходных данных. результат — это полученный ответ. вид обработки: получение новой информации, новых сведений. 2. ученик, видит на доске знаки, его назвать каждый элемент (например n-азот). исходные данные — это 10 штук знаков, которые записаны на доске. обозначение из таблицы менделеева правильно сказать название элемента(в слух, всему классу). результат - правильное название каждого элемента. вид обработки: изменение формы представления информации. 3. ученик на уроке должен сопоставить в таблице даты и события. исходные данные — это даты и события, которые представлены в строчку. дано два столбика "даты" и "события", в начале запишем каждую дату по порядку с 1917 по 1936, а затем по памяти или с учебника вписываем событие, которое относится к этой дате. результат - правильное расположение в таблице даты и события. вид обработки: систематизация, структурирование данных. 4. ученик на уроке должен найти в учебнике ответ на вопрос "сколько романов написал и.а. гончаров? ". исходные данные — это данные из вопроса. название автора, которое представлено в вопросе подсказывают нам, где нужно искать эту информацию(страницы). результатом будет являться правильным ответом на вопрос(три романа: "обыкновенная ", "обломов", "обрыв"). вид обработки: поиск информации.