ответ:
стрелялки, бродилки, гонки, симуляторы, стратегии – виртуальных забав сейчас большое разнообразие. они не только в компьютерах, но и в каждом телефоне. в них играют не только дети, но и взрослые.
уже практически нет такого человека, который не столкнулся бы с видеоиграми. студенты и офисные работники успевают играть на своих устройствах, пока едут в метро. многие люди пенсионного возраста увлечённо передвигают свои пальцы по смартфону в надежде загнать виртуальный шарик в лунку. трёхлетние малыши с фантастической скоростью осваивают современные гаджеты и сами скачивают из интернета всё, что им попадётся.
в россии выросло уже как минимум одно поколение, знающее о компьютерных играх достаточно, чтобы передать и привить хороший вкус своему ребёнку.мнения людей о пользе и вреде игр разнятся. одни считают, что игры опасны для детской психики: появляется агрессия, безэмоциональность, сужается круг интересов и так далее. другие говорят, что по большей части эти представления ошибочны, и уверяют в обратном: игры развивают сообразительность и целеустремлённость.
если ещё 20 лет назад старшее поколение проявляло к компьютерным играм большое недоверие, то сегодня игры значительно расширили свою возрастную аудиторию. по данным статистики, в россии примерно 60% людей играют в игры (консольные, компьютерные, онлайн-игры, игры для смартфонов). причём большинство игроков – это взрослые люди, которые интересуются видеоиграми не меньше, чем дети и подростки. средний возраст геймера в россии – 30 лет. в америке – около 40 лет.некоторым родителям гаджеты служат некой палочкой-выручалочкой. с неё ребёнка можно вмиг заставить молчать. для этого нужно просто поместить в его руки планшет. малыш плачет – мама достаёт планшет. малыш не плачет. если такую операцию проделывать многократно, то ребёнок действительно становится зависимым от виртуальной игрушки, доходя до фанатизма.в чём же конкретно польза и вред от компьютерных игр?
для взрослого человека введение компьютерных игр в свою жизнь будет скорее быстрой забавой, разрядкой после рабочего дня, затем он возвращается к своим прежним занятиям и хобби.
восприятие ребёнка иное, как и уровень ответственности перед окружающими: дети ведут себя беспечно, ни за что не отвечают, поэтому для них действительно велика вероятность пропасть в виртуальной реальности.
ответ:
взаимосвязь со вторым законом ньютона
вспомним закон ньютона:
равнодействующая сила может быть равна нулю в том случае, когда одна сила компенсируется другой, такой же силой, но противоположной по направлению. в этом случае тело находится в покое или движется равномерно.
сила архимеда уравновешивается силой тяжести, тело равномерно перемещается в жидкости вниз.
сила тяжести уравновешивается силой . книга покоится
если равнодействующая сила не равна нулю, то тело движется равноускоренно. собственно именно эта сила является причиной неравномерного движения. направление равнодействующей силы всегда совпадает по направлению с вектором ускорения.
когда требуется изобразить силы, действующие на тело, при этом тело движется равноускоренно, значит в направлении ускорения действующая сила длиннее противоположной. если тело движется равномерно или покоится длина векторов сил одинаковая.
главное запомнить
1) если тело покоится или движется равномерно, то равнодействующая сила равна нулю и ускорение равно нулю;
2) если тело движется равноускоренно, значит равнодействующая сила не нулевая;
3) направление вектора равнодействующей силы всегда совпадает с направлением ускорения;
4) уметь записывать уравнения проекций действующих на тело сил
сила реакции опоры (сила, направленная вверх) длиннее силы тяжести, так как шарик движется по окружности, центростремительное ускорение направлено вверх
сила реакции опоры (сила, направленная вверх) короче силы тяжести, так как шарик движется по окружности, центростремительное ускорение направлено вниз. вектор силы тяжести, направленный вниз, длиннее.
нахождение равнодействующей силы
для того, чтобы найти равнодействующую силу, необходимо: во-первых, верно обозначить все силы, действующие на тело; затем изобразить координатные оси, выбрать их направления; на третьем шаге необходимо определить проекции векторов на оси; записать уравнения. кратко: 1) обозначить силы; 2) выбрать оси, их направления; 3) найти проекции сил на оси; 4) записать уравнения.
как записать уравнения? если в некотором направлении тело двигается равномерно или покоится, то сумма (с учетом знаков) проекций сил равна нулю. если в некотором направлении тело движется равноускоренно, то сумма проекций сил равна произведению массы на ускорение, согласно второму закону ньютона.
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос: