Рассмотрите школьный урок как систему .опишите все кибернетические компоненты этой системы. обратите внимание на множественность различных механизмов прямой и обратной

Школа – искусственная система. Ученики – объекты управления; учитель – управляющая система. Между ними информационная связь. Прямая связь,наверное,– учитель рассказывает материал урока.А обратная – ученики задают ему вопросы. Наверное так. =)

Объяснение:

Колонна, состоящая из тринадцати роботов, движется со скоростью 4 см/с. Когда первый робот колонны поравнялся с роботом-инспектором, то робот – инспектор поехал вдоль колонны со скоростью 60 дм/мин, а достигнув её конца, развернулся и вернулся к первому роботу в колонне. Скорость колонны и робота-инспектора постоянны. Длина колонны роботов равна 2 м 10 см. Определите, какой путь проедет робот-инспектор, пока он снова нагонит первого робота в колонне. Временем на разворот можно пренебречь. ответ дайте в дециметрах. В ответ запишите только число.

Uses crt;

var mas: array [1..10] of integer;
i,a: integer;
begin
clrscr;
writeln('Input massive');
a:=0;
for i:=1 to 10 do
begin
readln(mas[i]);
if (i mod 2 =0) and (mas[i] < 0) then a:=a+1;
end;
writeln('Answer ',a);
end.

number 2

uses crt;

var mas: array [1..10] of integer;
i,a,k: integer;
begin
clrscr;
writeln('Input massive');
for i:=1 to 10 do
readln(mas[i]);
i:=1;
while (mas[i]<>0) and (i<10 ) do
i:=i+1;
k:=1;
if i < 10 then
begin
for a:=i to 10 do
k:=k*mas[a];
writeln(k);
end else
writeln('Nulya net');

end.