Каждый ученик в классе изучает либо , либо , либо оба этих языка. у классного руководителя есть списки учеников, изучающих и языки. ему выяснить, сколько учеников в классе изучают только один язык. формат ввода в первых двух строках указывается количество учеников, изучающих и языки (m и n затем идут m+n строк с фамилиями учеников в произвольном порядке. гарантируется, что среди учеников нет однофамильцев. формат вывода количество учеников, которые изучают только один язык. если таких не окажется, в строке вывода нужно написать no.

Вот код:
n, m = int(input()), int(input())
n += m
s1, s2 = set(), set()
for i in range(n):
student = (input())
if student in s1:
s1.remove(student)
s2.add(student)
else:
s1.add(student)
if len(s1) <= 0:
print('NO')
else:
print(len(s1))

Вот ссылка на код с отступами:https://pastebin.com/Ud5AwrSs

Type  mas = array[1..8] of integer;
var
  A, F, Q: mas;
  C:array[1..8] of real;
  i: integer;
function M(x,y:real):real;
begin
Result:=(x*x+y*x)/2+sin(x*y)
end;
begin 
clrscr; 
writeln('Массив первый:'); 
for i := 1 to 8 do
  begin
    A[i] := random(10);
    write(A[i]:4);
  end; 
writeln; 
writeln('Массив второй :'); 
for i := 1 to 8 do
  begin
    F[i] := random(10) ;
    write(F[i]:4);
  end; 
writeln; 
writeln('Массив третий :'); 
for i := 1 to 8 do
  begin
    Q[i] := random(10);
    write(Q[i]:4);
  end;
writeln; 
writeln('Массив четвертый:'); 
for i := 1 to 8 do
  begin
    C[i] := M(A[i],F[i])+M(Q[i],F[i])+M(A[i],Q[i]);
    write(C[i]:6:1);
  end; 
writeln;
end.

Все модели можно разбить на два больших класса: модели предметные (материальные) и модели информационные. Предметные модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов в материальной форме (глобус, анатомические муляжи, модели кристаллических решеток, макеты зданий и сооружений и др.) .
Информационные модели представляют объекты и процессы в образной или знаковой форме.
Образные модели (рисунки, фотографии и др. ) представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации (бумаге, фото- и кинопленке и др.) . Широко используются образные информационные модели в образовании (вспомните учебные плакаты по различным предметам) и науке, где требуется классификация объектов по их внешним признакам (в ботанике, биологии, палеонтологии и др.) .
Знаковые информационные модели строятся с использованием различных языков (знаковых систем) . Знаковая информационная модель может быть представлена в форме текста (например, программы на языке программирования) , формулы (например, второго закона Ньютона F=m·a), таблицы (например, периодической таблицы элементов Д. И. Менделеева) и так далее.
Иногда при построении знаковых информационных моделей используются одновременно несколько различных языков. Примерами таких моделей могут служить географические карты, графики, диаграммы и пр. Во всех этих моделях используются одновременно как язык графических элементов, так и на протяжении своей истории человечество использовало различные и инструменты для создания информационных моделей. Эти постоянно совершенствовались. Так, первые информационные модели создавались в форме наскальных рисунков, в настоящее же время информационные модели обычно строятся и исследуются с использованием современных компьютерных технологий.