1. Заполнить массив из 10 элементов целыми числами в диапазоне от 1 до 10 с датчикаслучайных чисел;2. Вывести на экран элементы массива: а) в столбик, б) в строчку;3. Посчитать среднее арифметическое элементов массива;4. Найти количество элементов массива, значение которых равно 4.На Паскале

var a: array [1..10] of integer;

var i,s: integer;

begin

randomize();

for i:=1 to 10 do

a[i]:=random(10)+1;

//В столбик

for i:=1 to 10 do

writeln(a[i]);

//В строчку

writeln();

for i:=1 to 10 do

write(a[i],' ');

//Среднее арифметическое

s:=0;

for i:=1 to 10 do

s:=s+a[i];

writeln();

writeln('Среднее арифметическое: ',s/10);

// количество элементов массива, значение которых равно 4

s:=0;

for i:=1 to 10 do

if (a[i]=4) then s:=s+1;

writeln('Количество элементов массива,',

' значение которых равно 4: ',s);

end.

(АСУ) , совокупность математических методов, технических средств (ЭВМ, средств связи, устройств отображения информации и т. д.) и организационных комплексов, обеспечивающих рациональное управление сложным объектом (процессом) в соответствии с заданной целью. АСУ состоит из основы и функциональной части. В основу входят информационное, техническое и математическое обеспечение. К функциональной части относят набор взаимосвязанных программ, автоматизирующих конкретные функции управления (планирование, финансово-бухгалтерскую деятельность и др.). Различают АСУ объектами (технологическими процессами - АСУТП, предприятием - АСУП, отраслью - ОАСУ) и функциональными автоматизированными системами, напр., проектирования, расчетов, материально-технического и др. обеспечения.

Продумать ее оптимальное устройство. Продумать необходимые для вашей задачи таблицы.
Определить как они будут между собой связаны:
Один к одному, один ко многим, многие ко многим.

Это важный этап разработки любого ПО, ибо неправильная структура данных осложняет их использование в жальнейшем.
Приведу пример бд школы.
Три таблицы, ученики, классы, предметы.
Класс связан с учениками как один ко многим. Один класс - много учеников.
Ученики с предметами как многие ко многим. Например все мальчики имеют одни предметы а девочки другие.
Ну и класс - предметы, как один ко многим.
В одном классе много предметов