Тест по программированию на языке Паскаль. Задание #1 Во С какого слова обычно начинается раздел операторов? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) uses 2) var 3) begin 4) write Задание #2 Во Выделите верные утверждения. Чем отличаются команды Write(a); и Writeln(a) ? Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) после выполнения Write(a) курсор не переводится на начало новой строки 2) после выполнения Writeln(a) курсор переводится на начало новой строки 3) Нет правильного 4) после выполнения Write(a) курсор переводится на начало новой строки Задание #3 Во Какое значение получит переменная a после выполнения серии команд a:=5; b:=2; a:=b * a - SQR(a) ; Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) -15 2) 15 3) 40 4) 10 Задание #4 Во Что означает в Паскале точка с запятой Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Конец цикла; 2) Конец строки программы; 3) Отделяет операторы друг от друга; 4) Конец программы; Задание #5 Во Каким служебным словом описываются дробные переменные: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) INTEGER; 2) REAL; 3) CHAR; 4) STRING Задание #6 Во Раздел описаний VAR используется для описания: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Констант; 2) Меток; 3) Функций; 4) Переменных; Задание #7 Во Чем заканчивается программа? Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) END. 2) Program 3) Readln Задание #8 Во Укажите операторы вывода? Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) Writeln () 2) Write () 3) Readln () 4) Readkey () Задание #9 Во Что означает знак := в языке программирования ПАСКАЛЬ? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Присваивание; 2) Деление; 3) Равенство; 4) Сравнение; Задание #10 Во Какое значение будет иметь переменная b после выполнения следующего фрагмента программыa:=4; a:=4; b:=2; a:=a*a*b; b:=a+b;: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) 38 2) 34 3) 16 4) 18

1) 3. 2) 1 и 2. 3) 1. 4) 3. 5) 2. 6) 4. 7) 1. 8) 1 и 2. 9) 1. 10) 2

// PascalABC.NET 3.0, сборка 1073
const
  m=5;
  n=4;
  a:array[1..m] of real=(2,-7.1,3.2,-5.4,6.9);
  b:array[1..n] of real=(8.1,3.2,-6.4,-3.5);
  k=3;
var
  i,j:integer;
  sk:real;
  s:array[1..m,1..n] of real;
begin
  Writeln('Массив S');
  for i:=1 to m do begin
    for j:=1 to n do begin
      s[i,j]:=a[i]*b[j];
      Write(s[i,j]:7:2)
    end;
    Writeln
  end;
  sk:=0;
  for i:=1 to m do sk:=sk+s[i,k];
  Writeln('Сумма элементов столбца ',k,' равна ',sk)
end.

Результат выполнения программы:
Массив S
  16.20   6.40 -12.80  -7.00
 -57.51 -22.72  45.44  24.85
  25.92  10.24 -20.48 -11.20
 -43.74 -17.28  34.56  18.90
  55.89  22.08 -44.16 -24.15
Сумма элементов столбца 3 равна 2.56

План введение 1. понятие информационной культуры 2. компоненты информационной культуры 3. проблемы формирования информационной культуры заключениевведение место образования в жизни современного общества во многом определяется возрастающей ролью знаний, информации, что отразилось в концепциях информационного общества, становлении информационной цивилизации, информатизации образования. в контексте происходящих инновационных изменений в обществе, вызванных повсеместным внедрением компьютерных технологий, одной из актуальнейших развития современного образования в россии и за рубежом является информатизация и реализация тенденций развития образования в условиях информационного общества. быстрому развитию компьютерных технологий люди имеют доступ к самой разнообразной информации в любой точке планеты, обмениваются информацией, общаются в режиме реального времени. для свободной ориентации в информационных потоках современный специалист любого профиля должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с компьютеров, телекоммуникаций и других средств связи. но для этого необходимо знать правила навигации по огромному количеству доступной информации и обладать определенной информационной культурой. 1. понятие информационной культуры информационная культура - это новый тип общения, возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от до локального, поскольку внутринациональный, внутригосударственный тип информационного бытия так же несостоятелен, как и национальная наука; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение. в понятии "информационная культура" ведущим является слово "культура", именно оно заключает в себе наибольшую смысловую нагрузку. исследования виднейших отечественных культурологов позволяют определить культуру как сложное понятие, означающее результат, процесс, способ, отношение, норму, систему деятельности, единственным субъектом и преимущественным объектом которой является человек. информационная культура – это [михайловский в. н., с. 56]: - новый тип общения, возможность свободного выхода личности в информационное бытие;- свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от до локального, поскольку внутринациональный, внутригосударственный тип информационного бытия так же несостоятелен, как и национальная наука