Написать в Паскале (или в тетради) программы к заданиям. Использовать в цикле только оператор While. «3»: Вывести на экран в столбик 12 раз слово «Весна». «4»:Ввести натуральное число N и вывести кубы всех чисел от 1 до этого числа. «5»: Ввести два целых числа a и b (a ≤ b) и вывести квадраты всех чисел от a до b. Пример: Введите два числа: 4 5 4*4=16 5*5=25

3)

var

a:integer;

begin

a:=0;

 while a<12 do

 begin

 writeln ('Весна');

 a:=a+1;

 end;

end.

4)

var

a,n:integer;

begin

 readln(n);

 a:=1;

 while a<n+1 do

 begin

 writeln (a*a*a);

 a:=a+1;

 end;

end.

5)

var

a,b:integer;

begin

 readln(a,b);

 while a<b+1 do

 begin

 writeln (a,'*',a,'=',sqr(a));

 a:=a+1;

 end;

end.

защитная – защита ребенка от негативных влияний среды;

 интегрирующая и корректирующая различные влияния, которые испытывает ребенок в повседневной жизни.

Деятельность детского лагеря опирается на определенные принципы, основополагающие идеи, ценностные основания. Эти принципы не

противоречат основным принципам гуманистической педагогики. То есть педагоги, работающие в лагере опираются на принципы гуманистической

направленности воспитания, центрации воспитания на развитии личности, культуросообразности, природосообразности, принцип вариативности,

коллективности социального воспитания, принцип диалогичности, незавершимости воспитания. Для ценностного ориентирования детей в

пространстве свободного времени особую значимость приобретают следующие принципы:

Принцип субъектности в педагогическом взаимодействии как общее руководящее положение предписывает педагогу в работе с детьми

учитывать потенциальные возможности всех детей стать субъектами деятельности, поведения, отношений став в конечном итоге – созидателем

собственных ценностных отношений. Реализация данного принципа предполагает оказание содействия ребенку в определении и

совершенствовании его отношения к самому себе, другим людям, окружающему миру, к своей деятельности.

В работе лагеря обеспечивается восхождение ребенка к субъектности во взаимодействии при свободном его выражении собственного «Я»;

толерантном вступлении в диалог в рамках разновозрастной группы и группы сверстников как взаимной трансляции одного «Я» другому «Я» своего

внутреннего мира; предвидении и прогнозировании результатов собственной деятельности; свободном выборе видов, форм и направленности

взаимодействия; оценивании результатов взаимодействия и планировании новых.

Принцип раскрытия ценностной сущности объектов реального мира в педагогическом взаимодействии предполагает постоянное раскрытие

и углубление в ценностную сущность предмета, поиск в нем общечеловеческой значимости. Данный принцип предполагает добровольное

включение субъекта в различные виды деятельности в определении субъектом цели – доступной, понятной и осознанной; свободу в выборе

средств и достижения поставленной цели.

Возможности загородного детского лагеря как воспитательной организации влияют на личностное развитие ребенк

Объяснение:

Весь код на Python:

Задание 1.

a = [2, 5, 4, 3, 1]

print(a) #Выводим массив неотсортированным

a.sort() #Сортируем массив

print(a) #Выводим отсортированный массив по возрастанию

a.reverse() #Сортируем уже в обратном порядке

print(a) #Выводим отсортированный массив по убыванию

Задание 2.

S = [1224, 196, 1505, 426, 276]

print(S)

S.sort() #От самых близкий городов до самых далеких

print(S)

Объяснение:

В первом задании используем функцию sort(), которая сортирует массив, и потом используем функцию reverse(), которая отсортирует массив по убыванию. Во втором задании используем ту же функцию sort() и выводим массив на экран