Могут возникнуть проблемы с 4-м уровнем. Подсказка: 4-й уровень - это куница, хорь, олень. Т.е. нужно будет вставить эти слова и 4-м уровне уже писать какие есть куницы, хори, олени. Сделать нужно многоуровневый список. ВСЕ названия животных в столбик! И каждый под своим номером. ТЕКСТ НИЖЕ Природа России. Млекопитающие Млекопитающие в природе России представлены отрядами хищных, парнокопытных и непарнокопытных. Отряд хищных представлен следующими семействами: собачьи (волк, шакал, песец, обыкновенная лисица, корсак, красный волк, енотовидная собака), медвежьи (медведь бурый, медведь белый, медведь белогрудый, или гималайский), енотовые (енот-полоскун), куньи (соболь, лесная куница, каменная куница, колонок, лесной | или черный хорь, степной или светлый хорь, европейская норка, ласка, горностай, хорь-перевязка, росомаха, выдра, калан) и кошачьи (лесной кот, степной кот, камышовый кот, или хаус, манул, амурский лесной кот, обыкновенная рысь, снежный барс, или ирбис, барс, или леопард, тигр Отряд парнокопытных представлен следующими семействами: свиные (кабан, или дикая свинья), оленьи (кабарга, косуля, лось, северный олень, благородный олень, пятнистый олень), полорогие (дзерен, сайга, горал, серна, бородатый козел, сибирский козел, кавказский тур, архар, снежный баран, овцебык, зубр, тур). Отряд непарнокопытных представлен семейством лошадиных (тарпан, кулан).

ответ: кратковременная память

кратковременная память удерживает материал иного типа, нежели непосредственный отпечаток сенсорной информации. в данном случае удерживаемая информация представляет собой не полное отображение событий, которые произошли на сенсорном уровне, а непосредственную интерпретацию этих событий. например, если при вас произнесли какую-то фразу, вы запомните не столько составляющие ее звуки, сколько слова. обычно запоминается 5-6 последних единиц из предъявленного материала. сделав сознательное усилие, вновь и вновь повторяя материал, можно удерживать его в кратковременной памяти на неопределенно долгое время.

долговременная память.

существует явное и убедительное различие между памятью о только что случившемся событии и событиях далекого прошлого. долговременная память — наиболее важная и наиболее сложная из систем памяти. емкость первых названных систем памяти ограничена: первая состоит несколько десятых секунд, вторая — несколько единиц хранения. однако какие-то границы объема долговременной памяти все же существуют, так как мозг является конечным устройством. он состоит из 10 млрд нейронов и каждый способен удерживать существенное количество информации. причем оно настолько велико, что практически можно считать, что емкость памяти человеческого мозга не ограничена. все, что удерживается на протяжении более чем нескольких минут, должно находиться в системе долговременной памяти.

главный источник трудностей, связанных с долговременной памятью, — это проблема поиска информации. количество информации, содержащейся в памяти, велико, и поэтому сопряжено с серьезными трудностями. тем не менее, отыскать необходимое удается быстро.

оперативная память

понятием оперативная память обозначают мнемические процессы, обслуживающие актуальные действия, операции. такая память рассчитана на сохранение информации, с последующим забыванием соответствующей информации. срок хранения такого вида памяти зависит от и может варьироваться от нескольких минут до нескольких дней. когда мы выполняем какое-либо сложное действие, например арифметическое, то осуществляем его по частям, кускам. при этом мы удерживаем “в уме” некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока имеем с ними дело. по мере продвижения к конечному результату конкретный “отработанный” материал может забываться.

двигательная память

двигательная память — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. встречаются люди с ярко выраженным преобладанием этого вида памяти над другими ее . один психолог признавался, что он совершенно не в состоянии воспроизвести в памяти музыкальную пьесу, а недавно услышанную оперу может воспроизвести лишь как пантомиму. другие же люди, наоборот, вообще не замечают у себя двигательной памяти. огромное значение этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для формирования различных практических и трудовых навыков, равно как и навыков ходьбы, письма и т.д. без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться осуществлять соответствующие действия. обычно признаком хорошей двигательной памяти является ловкость человека, сноровка в труде, “золотые руки”.

эмоциональная память

эмоциональная память — память на чувства. эмоции всегда сигнализируют о том, как удовлетворяются наши потребности. эмоциональная память имеет весьма важное значение для жизнедеятельности человека. чувства, пережитые и сохраненные в памяти, проявляются в виде сигналов, которые либо к действию, либо удерживают от действия, вызвавшего в прошлом отрицательное переживание. эмпатия — способность сочувствовать, сопереживать другому человеку, герою книги основана на эмоциональной памяти.

образная память

образная память — память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой. если зрительная и слуховая память, как правило, хорошо развиты, и играют ведущую роль в жизненной ориентировке всех нормальных людей, то осязательную, обонятельную и вкусовую память в известном смысле можно назвать профессиональными . как и соответствующие ощущения, эти виды памяти особенно интенсивно развиваются в связи со специфическими условиями деятельности, достигая поразительно высокого уровня в условиях компенсации или замещения недостающих видов памяти, например, у слепых, глухих и т.д.

словесно-логическая память

содержанием словесно-логической память являются наши мысли. мысли не существуют без языка, поэтому память на них и называется не просто логической, а словесно-логической. поскольку мысли могут быть воплощены в различную языковую форму, то воспроизведение их можно ориентировать на передачу либо только основного смысла материала, либо его буквального словесного оформления. если в последнем случае материал вообще не подвергается смысловой обработке, то буквальное заучивание его оказывается уже не логическим, а механическим запоминанием.

объяснение:

поскольку компьютер предоставляет все три класса информационных методов для работы с данными (аппаратные, программные и естественные), принято говорить о компьютерной системе как о состоящей из аппаратных и программных средств, работающих совместно. узлы, составляющие аппаратные средства компьютера, называют аппаратным обеспечением. они выполняют всю работу с данными: регистрацию, хранение, транспортировку и преобразование как по форме, так и по содержанию, а также представляют их в виде, удобном для взаимодействия с естественными информационными человека.

совокупность аппаратных средств компьютера называют его аппаратной конфигурацией.