Сложение и вычитание в двоичной системе счисления (задания будут зачтены только с подробным решением 1)Сложите числа в двоичной системе счисления 111 + 110 2) В кабинетах биологии и информатики 1010 кактусов. В биологии их 111. Сколько кактусов в кабинете информатики (числа в задаче даны в двоичной системе счисления)? 3) Найдите разность двоичных чисел в двоичной системе счисления 11110 - 1011 4) Греются на солнышке воробьи. На нижней ветке их было 110 (число дано в двоично системе счисления), на верхней ветке на 2 меньше. Сколько всего было воробьев? ответ дайте в двоичной системе счисления 5 ) Сложите числа в двоичной системе счисления 1001 + 111 6) Найдите разность двоичных чисел 110001 – 11011 7) Найдите сумму 11101012 и 10110112. ответ представьте в восьмеричной системе счисления.

1. Число не меньше 50 и четное: 50

2. Опечатка, вероятно. Либо наибольшее X - тогда 99, либо наименьшее натуральное x, и тогда это будет 1, либо НЕ меньше 100, тогда 101

3. Немного запутано, но по идее: число должно быть четным и меньше 10. Максимальное такое число: 8

4. X больше либо равен 7, или x меньше 6. Единственное число, которое НЕ подходит под эту формулу: 6

10. Обычное уравнение вида При том что n только натурален. Очевидно, что n = 2

17. Надо просмотреть каждую пару чисел и поставить плюсик, если первое больше 15 или второе больше 9. Я загнул пять пальцев, лучше меня перепроверить

25. У эсминца всего 2500 из которых 500 принадлежат также и фрегату. А всего-всего их 4500. Значит ТОЛЬКО эсминцу принадлежат 2000, ТОЛЬКО фрегату тоже 2000, а фрегату всего 2000+500 = 2500. Я понимаю, что ничего из этой писанины понять невозможно, так что прилагаю картиночку, написанную замороженной куриной лапой.

45. Столько писанины, а проще взять листочек в клеточку и самому побыть роботом, исполняя команды. Если у меня все верно, то за один цикл получается общее смещение на 1 вверх и 1 вправо. Значит за 5 циклов будет смещение (5,5) и чтоб переместиться в начало надо дать команду (-5,-5)

53. Третья строчка аналогична: a = 2*4 + 7*3. Любой второклассник скажет, что это 29. Четвертая строчка аналогична: b = 30-29 = 1. Таким образом, у нас a = 29, b = 1. А просят найти именно b. В ответ пишем 1