1) скільки операцій визначено над вказівниками. ( вказати просто чиссло скільки) 2)який принцип організації черги 3) скільки операцій існує для множин 4) яких значень може набувати операція порівняння: а) істини та хиби б) цілих та дійсних в) символьних 5) вісім суддів виставили спортсменам такі оцінки: 9.9, 9.4, 9.6, 9.3, 9.5, 9.4, 9.1, 9.3. вивести середню оцінку та скільки було оцінок (к), вищих від середньої 6) у класі з 32 учнів для проведення зборів обирають голову, заступника і секретаря. скількома способами можна це 7) у класі з 32 учнів обирають делегацію, яка складається з трьох осіб. скільки існує варіантів такого /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// с информатикою. надо сделать 1) сколько операций определены над указателями. (указать просто чиссло сколько) 2) какой принцип организации очереди 3) сколько операций существует для множеств 4) каких-либо значений может принимать операция сравнения: а) истины и недостатки б) целых и действительных в) символьных 5) восемь судей выставили спортсменам следующие оценки: 9.9, 9.4, 9.6, 9.3, 9.5, 9.4, 9.1, 9.3. вывести среднюю оценку и сколько было оценок (к), превышающих средней 6) в классе из 32 учеников для проведения собрания избирают председателя, заместителя и секретаря. сколькими способами можно это сделать? ? 7) в классе из 32 учеников выбирают делегацию, состоящую из трех человек. сколько существует вариантов такого выбора? ?
Ответы
развиваться и предлагать пользователям пк всё более удобные средства, допустим, вместо мыши можно будет рукой или устройством похожим на ручку ( сейчас такое уже есть) .возможно появиятся новые ос которые будут конкурировать с виндоус своими новыми удобствами. или мы будем видеть изображения в пространстве, а не в плоскости, как сейчас
Так как исходное число содержит ненулевые целую и дробную части, а для перевода целых и дробных чисел используются разные алгоритмы, то мы переведем сначала целую часть числа, затем дробную и в конце синтезируем полное число. переводим целую часть, то есть число 12. 12: 2=6 0 6: 2=3 0 3: 2=1 1 12 в двоичной системе счисления - 1100 переводим дробную часть, то есть 0,25 умножим дробную часть 0,25 на два, затем дробную часть полученного числа снова умножим на два и так далее. повторять умножение нужно до тех пор, пока последняя дробная часть не обратится в ноль, либо не исчерпается разрядка сетка машины (в нашем случае 16 двоичных знаков в дробной части). 0,25*2=0,5 0,5*2=1 получено целое число, дробная часть которого равна нулю, процесс умножения можно прекратить. теперь мы можем записать 0,25 в двоичной системе счисления, целая часть у нас равна нулю, а цифры в дробной части (слева направо) это есть целый части наших произведений (сверху вниз), то есть, в самом младшем разрядке оказывается целая часть последнего произведения. 0,25=0,01 синтезируем исходное число 12,25 как композицию знака, целой и дробной частей. 12,25 в двоичной системе счисления - 1100.01
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Популярные вопросы в разделе
Определи географические домен верховная уровня 1)rar 2)ru 3)com
Автор: suhovaab
5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:
Автор: heodbxbbshe
Вкакой системе счисления выполнено сложение: 356 х+243 х=632 х 1)7; 2)8; 3)9; 4)10
Автор: strannaya2018
Исходное данное-целое трёхзначное число x.выполни X=335
Автор: Aleksandrovna1153
1. не совсем хорошо понимаю вопрос. знаю операции сложения, вычитания, больше вроде не знаю. может быть 3? 2. принцип "первым пришел - первым ушел". или сокращенно fifo. 3. попробую вспомнить. есть добавление элемента, есть удаление элемента, должно быть пересечение и объединение. 4. скорее всего a. 5. (9.9 + 9.4 + 9.6 + 9.3 + 9.5 + 9.4 + 9.1 + 9.3)/8 = 9,4375 - средняя оценка превышающих среднюю - 3 оценки.