Надо чем различается современный город от средневекового города? различие и сходства

Различий у средневекового и современного городов предостаточно. средневековый город окружали стенами, при этом город не расширялся и людям внутри было тесно. в средневековых городах доминирующим типом построек были весьма бедные халупы, поскольку людям не хватало капитала на более роскошное жилье. в средневековых городах зачастую не было канализации и вообще любых благ, которые есть в современном городе, мусор и выливались прямо из окна на улицу, что являлось одной из причин столь массовых эпидемий, выкосивших приличное число людей. сходств между средневековым и современным не так уж и много. и в средневековых, и в современных городах содержались и содержатся ремесленные цехи и предприятия, использующие наемный труд рабочих.  и средневековые, и современные города являлись и являются административными центрами в провинциях.

Внеподитические цели у росии безусловно были, как и у любого государства. но в начале войны россия не была заинтересована (во всяком случае руководство страны, николай ii). страна, настроенная агрессивно, желающая в корне перекроить политическую карту мира, ведет активную подготовку к войне: усиливает армию, наращивает производственную мощь, увеличивает выпуск вооружений, и делает это не за несколько лет до ее начала, а долго, последовательно готовится к войне. а россия? она не была готова воевать. для того, чтобы понять это нужно посмотреть, как она готовилась к этой войне, и как в нее входила. в войну россия входила совсем не так, как германия или . "империалист" николай ii до последних минут пытался предотвратить мировой конфликт. в генеральный штаб постоянно поступали сообщения то о полной мобилизации, то о частичной, то о том, что мобилизацию вообще не нужно начинать.  армия выстояла против сильного внешнего врага, но была уничтожена изнутри. и, к сожалению, оказалась побежденной побежденными, и не только не приобрела за время войны ничего, несмотря на огромные людские и материальные потери, но и много потеряла. война вызвала революцию, а революция вызвала поражение в войне. образовался замкнутый круг, из которого трудно было найти выход.

Екатерина ii является одной изнаиболее значимых фигур в россии. её царствование-одно из замечательнейших в . екатерина ii родилась 21 апреля 1729 г. в штеттине. урожденная софья фредерика августа ангальт-цербстская происходила из бедного княжеского рода. её мать была двоюродной сестрой отца петра iii, а брат матери был женихом елизаветы петровны, но скончался до бракосочетания. 28 июня 1762 г. от лица екатерины был составлен манифест, говорящий о причинах переворота, о возникшей угрозе целостности отечества. 29 июня петр iii подписал манифест о своем отречении. с момента восшествия на престол и до коронации екатерина ii участвовала в 15 заседаниях сената, и небезуспешно. в 1963 году сенат был реформирован. она основала так называемый воспитательный дом. в этом доме находили приют для детей сирот. екатерина ii как государыня православного народа, всегда отличалась набожностью и преданностью православию. время царствования екатерины ii называют эпохой “просвещенного абсолютизма”. смысл “просвещенного абсолютизма” состоит в политике следования идеям просвещения, выражающейся в проведении реформ, уничтожавших некоторые наиболее устаревшие феодальные институты. екатерина ii внесла существенный вклад в развитие культуры и искусства в россии. сама она получила прекрасное образование: обучение иностранным языкам, танцам, политической , философии, , права и считалась умной и образованной женщиной. при екатерине была создана российская академия, вольное общество, основано множествжурналов, создана система народного образования, основание эрмитажа, открытие публичных театров, появление оперы, расцвет живописи. ряд мероприятий эпохи “просвещённого абсолютизма” имел прогрессивное значение. основан по почину шувалова и ломоносова в 1755 г. московский университет сыграл огромную роль в развитии просвещения, национальной науки и культуры, выпустив большое число специалистов по разным отраслям знаний. в 1757г. начала обучение академия художеств. секуляризация церковного землевладения значительно улучшала положение бывших монастырских крестьян, получивших пашню, луга и другие угодья, на которых они до этого отбывали барщину, избавляла их от повседневных наказаний и истязаний, от службы в дворне и насильственных браков. значительно решительнее императрица высказывалась за реформу судопроизводства. она отвергала пытки, лишь в исключительных случаях допускала смертную казнь. во время правлении екатерины ii творят такие мастера, как василий боровиковский, который приобрел известность портретами императрицы, державина, многих вельмож, дмитрий григорьевич левицкий, в 60-е годы стол академиком, преподавал в академии художеств, федор степанович рокотов, который работал вместе с ломоносовым, написал коронационный портрет екатерины ii. внутренняя и внешняя политика второй половины xviii века, подготовленная мероприятиям и предшествующих царствований, отмечена важными законодательными актами, военными событиями и значительными территориальными присоединениями. это связано с деятельностью крупных государственных и военных деятелей: а. р. воронцова, п. а. румянцева, а. г. орлова, г. а. потемкина, а. а. безбородко, а. в. суворова, ф. ф. ушакова и других. “просвещенного монарха” екатерина ii представляла себе так: 1) "нужно просвещать нацию, которой должен . 2) нужно ввести добрый порядок в государстве, поддерживать общество и заставить его соблюдать законы. 3) нужно учредить в государстве хорошую и точную полицию. 4) нужно способствовать расцвету государства и сделать его изобильным. 5) нужно сделать государство грозным в самом себе и внушающим уважение соседям. " сама екатерина ii активно участвовала в государственной жизни. любовь к россии, её народу и всему являлись существенным мотивом ее деятельности.