Тестові завдання варіант 1 1. боротьба польщі та литви за галицько-волинську спадщину завершилась: а поділом володінь князівства між двома державами б входженням усіх володінь князівства до складу литви в спустошенням і знелюдненням земель, перетворенням їх на дике поле г збереженням галицько-волинського князівства як васала польщі 2. у результаті якої битви велике князівство литовське закріпило за собою київщину, поділля, переяславщину? а битви на синіх водах б битви на р. ворскла в вількомирської битви г грюнвальдської битви 3. у якому столітті на українських землях почала поширюватися цехова система в організації ремісничого виробництва? а xii ст. б xiii ст. в xiv ст. г xv ст. 4. юрій дрогобич (котермак) уславився: а організацією звитяжних воєнних походів князів б започаткуванням жанру полемічної літератури в ініціюванням укладення люблінської унії г науковою діяльністю в європейських університетах 5. остаточна ліквідація волинського і київського князівств у 1452 р. і 1471 р. призвела до: а поширення воєводського іння на українських землях б скасування магдебурзького права в українських містах в запровадження кріпацтва на українських землях г входження українських земель до складу польського королівства 6. які українські землі увійшли до складу польського королівства раніше за інші? а галичини б західного поділля в волині г правобережжя 7. фільварок — це форма господарювання: а шляхти б селян в міщан г козаків 8. наприкінці xv ст. кримське ханство потрапило у васальну залежність від: а османської імперії б речі посполитої в великого князівства литовського г австрійських габсбургів 9. князь костянтин іванович острозький уславився як полководець у війнах: а із кримськими татарами і московським царством б із польським королівством і великим князівством литовським в з угорським королівством і молдавським князівством г османською імперією і тевтонським орденом 10. у якому році укладено угоду, з якої наведена цитата? « пані, прийми князя ягайла за сина та віддай йому в дружини свою дочку ядвігу королеву польщі государ ягайло з усіма своїми ще нехрещеними братами ближніми, що проживають на його землях, просить прийняти їх у католицьку ві обіцяє свої литовські і руські землі навік приєднати до королівства польського». а 1362 р. б 1370 р. в 1385 р. г 1392 р. 11. установіть відповідність між поняттями та їх визначеннями. 1 шляхта 2 кріпацтво 3 магістрат 4 цехи а самоврядна громада вільних ремісників однієї чи кількох спеціальностей, що встановлювала правила й умови виробництва та продажу товарів, а також контролювала ці правила б назва органу міського самоврядування, що здійснював адміністративно- судові функції в система суспільних відносин, за якою землевласник мав право на особу, працю і майно залежних від нього селян г привілейований панівний стан у польщі, литві, на українських та білоруських землях у xiv—xvii ст. д громадські релігійні та культурно-просвітницькі організації міщанства 12. установіть послідовність подій. а остаточна ліквідація київського князівства б кревська унія в утворення кримського ханства г перша згадка про українських козаків у писемних джерелах

Мне, кажется, что царя алексея михайловича нельзя назвать тишайшим. 1. эпоха правления алексея михайловича получила название "бунташный век" из-за четырех крупных восстаний: соляной бунт (1648), медный бунт 1662), восстание степана разина (1670 - 1671), соловецкое восстание (1668-1676) 2. в 1649 царь принял новый свод законов - соборное уложение, согласно которому в стране установилось крепостное право. принятие су стало одной из причин восстания степана разина. 3. во время правления алексея михайловича произошел церковный раскол и восстание старообрядцев, вызванные церковной реформой патриарха никона.  4. в 1654 - 1667 годах россия вела войну с польшей

Основные направления перестройки образования  в высшей и средней специальной школе, системе повышения квалификации и переподготовки кадров и являются воплощением тех объективных тенденций развития, которые четко наметились в передовом педагогическом опыте и знаменуют собой появление обучения нового типа, названного нами знака во-контекстным, или, для простоты, контекстным.  [1] основные направления перестройки собнп  и оптимизации потоков нефтепродуктов с позиции логистических принципов, которая предполагает разработку новой методологии и методов формирования исходной информации для планирования нефтепродуктообеспечения и определения потребительского спроса на основе непрерывного изучения региональных рынка сбыта нефтепродуктов, можно сформулировать следующим образом.  [2] основные направления перестройки хозяйственного механизма, сформулированные на xxvii съезде кпсс, поставили : решительно раздвинуть границы самостоятельности объединений и предприятий, поднять их ответственность за достижение наивысших конечных результатов.  [3] основные направления перестройки хозяйственного механизма  предусматривают, с одной стороны, укрепление, совершенствование и повышение действенности руководства , и - с другой - расширение границ самостоятельности предприятий с внедрением рыночного механизма хозяйствования.  [4] излагаются  основные направления перестройки хозяйственного механизма связей, методологии и организации их планирования, методы использования международных расчетных и финансово-кредитных рычагов, совершенствования ценообразования, формирования хозрасчетного механизма прямых связей, совместных предприятий и международных организаций.  [5] обсуждены  основные направления перестройки правового механизма советского государства, и прежде всего работы правоохранительных органов.  [6] цк кпсс отмечает, что проект  основные направления перестройки системы политической и учебы  трудящихся получил поддержку и одобрение коммунистов и беспартийных, пропагандистов и слушателей как конкретная программа действий на этом важном участке идеологической работы. документ широко обсужден в партийных, комсомольских и профсоюзных организациях, в министерствах и ведомствах, на совещаниях партийно-хозяйственного и идеологического актива, на занятиях в университетах марксизма-ленинизма, семинарах и школах, в средствах массовой информации. были внесены многочисленные предложения и уточнения, большая часть которых учтена при доработке проекта.  [7] в свете xxvii съезда кпсс и  основных направлений перестройки высшей школы, реформы средней школы, проблема компьютеризации образования и как составная часть этой комплексной проблемы - разработка научно обоснованной методики компьютерной диагностики творческих способностей личности учащегося ( студента) является исключительно актуальной.  [8] курс на развитие творческой индивидуальности специалиста является одним из  основных направлений перестройки  не только высшего, но и других звеньев профессионального образования. нужно специально подчеркнуть, что речь идет не об индивидуальном обучении ( вернее, не только о нем), изоляции одного студента от другого с индивидуальных учебных планов и программ или персональных компьютеров, а о включении его в систему всех общественных отношений, в которые вступают люди на духовном производстве, о диалектике индивидуального, личностного и общественного.  [9]