Полководец первой мировой войны, краткое описание

Описание любого полководца или определенного? ?

Во второй половине 10 в. свои позиции продолжали укреплять киевские князья, сумевшие в годы правления святослава игоревича (964-977) подчинить себе все восточнославянские племена. переход к одной религии сопровождался становлением нового типа государственности на руси. православие задавало общий нормативный порядок для интеграции государства. церковь оказывала большое влияние на политику киевских князей и государственное , на формирование права. особенность геополитического положения древней руси была в том, что она граничила как с западно-христианской цивилизацией, так и с исламским миром, иудейским хазарским каганатом и степными кочевниками - язычниками. основным направлением внешней политики государства было «собирание» земель в единое территориальное целое; а также защита границ, обеспечение государственных интересов в международной торговле, организация завоевательных походов. ведя непрерывные войны, государство укрепило свои позиции в причерноморье, подонье, прикубанье и на тамани, где было создано тмутараканское княжество. в результате похода киевского князя святослава был разгромлен хазарский каганат, который облагал данью русь до середины 10 в. владимир i, продолжая политику святослава, восстановил влияние на северном кавказе, посадив на княжение в тмутаракани сына мстислава.

1.Открытие школ.Заслуга Алтынсарина заключается в том, что по его инициативе при самом непосредственном его участии была создана в Казахстане сеть народных светских школ. При жизни ему удалось открыть четыре двухклассных центральных русско-киргизских училища, одно ремесленное училище, одно женское училище, пять волостных школ, два училища для детей русских поселян.

2.Создание учебников и хрестоматий.Благодаря ним дети смогли развиваться культурно и духовно.Казахские дети смогли обучаться русскому языку за счет  книги«Начальное руководство к обучению казахов русскому языку народа за счет научных работ.Его труды это открытие школ, создание методических пособии и т.д. Образование он рассматривал не как самоцель, а как средство и как оружие, необходимое для молодежи в активной борьбе за преобразование социальной среды.