Дружинин
?>

Написать короткий конспект на тему "жизнь и открытие первобытных людей" все говорят что здесь отвечают за 10 минут, какой раз вопрос не разу не ответили( хотя бы сейчас ответьте прошу : с

История

Ответы

EVLAMPIN56
Археологи делят первобытности на 3 этапа 1.каменный век: ,древний каменный : палеолит,средний каменный : мезолит,новый каменный: неолит ,поздний : энеолит. 2.бронзовый век 3.железный век. антропогинез-происхождение человека схема: австралопитек(жили на  > человек умелый (изготавливает оруджие труда,жил в > человек прямоходящий(научился добывать > питекантроп(> > человек разумный: неандерталец,кроманьонец,home sapiens sapiens/ перв.люди жили в общинах по 100-150 чел. определение общине. во главе общины стоял старейшина.в родовой общине господствовал матриархат,позже сменился на патриархат. способы охоты: отбирали добычу у животных,изготовление ям(как ловушки),изготовление оружия и т.д. у кроманьёнцев появляется 1 религия,медицина,проводятся хир.операции. в эпоху меолита происходит неолитическая революция-переход от присваивания хозяйства к произведению,появляется земледелие и земноводство(овца,корова,коза,лошадь,собака,кошка и свинья).появляется лук и стрелы и вот краткий конспект подробнее можно рассказать устно прочитав учебники по (примерно 10 класс)
Zebra198383

вплоть до 1930-х гг. латиноамериканские страны развивались преимущественно как аграрные государства. они вывозили продукцию крупных латифундий, использовавших труд низкооплачиваемых наемных работников, закупали промышленные товары.  

проблемы модели развития в латинской америке. начиная с 1930-х гг. , а особенно в послевоенные годы, большинство стран латинской америки вступило на путь модернизации, ускоренного индустриального развития. ему способствовали благоприятные для этих стран обстоятельства.  

в годы второй мировой войны возрос спрос на аграрную продукцию латиноамериканских стран. удаленные от театров военных действий, эти страны дали приют многим эмигрантам из воюющих стран, в том числе и из разгромленных держав фашистской оси.  

это обеспечило приток квалифицированных специалистов, рабочей силы. латинская америка воспринималась как безопасный и, обилию природных ресурсов, неосвоенных земель, выгодный район для вложения капиталов. несмотря на частые перевороты, сменявшиеся военные режимы не решались затрагивать интересы иностранного капитала, тем более, что большая его часть принадлежала корпорациям сша.  

соединенные штаты не раз прибегали к прямому военному вмешательству для смены правящих фигур в латиноамериканских странах, когда затрагивались их интересы. в ответ на национализацию земель, принадлежащих крупнейшей аграрной компании сша «юнайтед фрут» , в гватемале в 1954 г. при поддержке американских военных был организован переворот. новое правительство вернуло компании ее собственность.  

стремление к самостоятельному, ускоренному развитию определило появление нескольких моделей модернизационного развития латиноамериканских стран.  

попытки создать широкий блок национально-патриотических сил проводить политику, при которой модернизация сочетается с повышением уровня жизни, предпринимались в латинской америке неоднократно. первая и наиболее успешная попытка была предпринята в аргентине полковником x. пероном, захватившим власть в результате переворота в 1943 г.  

при опоре на всеобщую конфедерацию труда x. перон в 1946 г. одержал победу на всеобщих выборах.  

представители профсоюзов, ставшие опорой создания новой, перонистской, партии, вошли в парламент, в правительство.  

социальные права были включены в конституцию аргентины. вводились оплачиваемые отпуска, создавалась система пенсионного обеспечения. выкупу или национализации подверглись железные дороги, связь, был принят пятилетний план развития. однако в 1955 г. x. перон был свергнут в результате военного переворота.  

опыт и идеи перонизма, во многом перекликавшиеся с идеями корпоративного государства фашистского режима б. муссолини в италии, сохраняют популярность и в аргентине, и в других странах южной америки.  

слабость режимов, использующих популистские, демократические лозунги и методы, в латинской америке объяснялась многими причинами. зависимые от голосов избирателей и поддержки профсоюзов, они в первую очередь решали назревшие социальные проблемы. в известной мере это удавалось.  

в послевоенный период зарплата в промышленности латиноамериканских стран увеличивалась на 5-7% в год. однако материальные ресурсы проведения активной социальной политики, которая бы соответствовала модели развитых стран, были крайне ограничены.  

левые, популистские правительства (в частности, президента с. альенде в чили в 1970—1973 гг. ) пытались привлечь дополнительные средства. они увеличивали налоги на предпринимателей, отказывались от полной уплаты процентов по внешним долгам, национализировали прибыльные предприятия, латифундии, на военных расходах. эти меры вызывали раздражение зарубежных корпораций, которым принадлежало около 40% промышленности стран латинской америки, вызывали конфликты со странами-кредиторами. падали темпы технологического переоснащения производства, снижалась конкурентоспособность продукции на мировых рынках.  

Gennadevna-Darya1216
Цель: сформировать представление у о завоевательном характере войн для персов и справедливом характере войн для греков. : образовательная: учащимся овладеть знаниями о причинах греко-персидских войн, ходе марафонской битвы, ее значении в борьбе греков против персов. развивающие: развивать умения пятиклассников: -анализировать события, факты, документы, отрывки из книг; сравнивать, обобщать; развивать навыки устной и письменной речи; мышления, памяти, внимания. - делать самостоятельные выводы, уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения; -работать с картой, схемой битвы; -развивать коммуникативные навыки. воспитательная: воспитывать чувство патриотизма на героических примерах прошлого. способствовать формированию толерантной личности, самореализации каждого ученика. тип урока: комбинированный урок. новые термины: фаланга, стратег, марафонская дистанция. даты: 500 - 449 гг. до н. э. - греко – персидские войны. 500 г. до н. э. - восстание греков милета против персов. оказали афины и эретрия. 494 г. до н. э. – милет после годовой осады взят персами и разрушен, жители перебиты или проданы в рабство. 492 г. до н. э. – захват персами северного побережья эгейского моря. 12 сентября 490 г. до н. э. - марафонская битва. оборудование: учебники а.а. вигасин, г.и. годер, и.с.свенцицкая « древнего мира», карточки с для групп, план урока 1. организационный момент (проверка готовности к уроку, постановка целей) 2. актуализация знаний. 3. изучение новой темы. 4. закрепление пройденного материала. 5. подведение итогов. 6. .

Ответить на вопрос

Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:

Написать короткий конспект на тему "жизнь и открытие первобытных людей" все говорят что здесь отвечают за 10 минут, какой раз вопрос не разу не ответили( хотя бы сейчас ответьте прошу : с
Ваше имя (никнейм)*
Email*
Комментарий*