Какие причины заставляли большевиков пойти на коалицию с левыми эсерами

поддержка крестьянских сообществ, дополнительные депутаты в вцик(е)

общие ввзгляды большевиков и эссеров дали шаг на толчок к коалиции

 

 

Сразу после вступления на престол в феврале 1855 года – на следующий день после кончины отца императора николая 2 – александр 2 дал понять своим подданным, что прекрасно понимает, в какую пору ему придется править и в каком состоянии досталась ему страна. об этом он заявил в своей первой речи в качестве императора перед членами государственного совета. общественно-политическая обстановка в россии была на тот период далека от стабильной и прогрессивно развивающейся. необходимо было в короткие сроки решить ряд довольно сложных как внутренних, так и внешних политических вопросов, чтобы вывести страну из кризиса. - читайте подробнее на fb.ru:  

Входе реформ 1860-х годов была расширена сеть народных училищ. наряду с классическими гимназиями были созданы реальные гимназии (училища) в которых основной упор делался на преподавание и естественных наук.  университетский устав 1863 годадля высших учебных заведений вводил частичную автономию университетов  — выборность ректоров и деканов и расширение прав профессорской корпорации. в 1869 году в москве были открыты первые в россии  высшие женские курсы  с общеобразовательной программой. в 1864 был утверждён новый школьный устав, по которому в стране вводились гимназии и реальные училища. некоторые элементы реформы образования современники рассматривали как дискриминацию низших сословий. как указывал .  а.  рожков, в реальных гимназиях, введенных для выходцев из низших и средних слоев общества, не обучали древним языкам (латинскому и греческому), в отличие от обычных гимназий, существовавших только для высших классов; но знание древних языков сделали обязательным при поступлении в вузы. так, по мнению , для широкой массы населения был фактически закрыт доступ в вузы аналогично п.  а.  зайончковский называл гимназический устав 1872 года «реакционным законом в области просвещения» в последние годы царствования александра ii были приняты решения (о введении полицейского контроля в вузах, о предоставлении духовенству участия в заведовании народными школами, об ограничении принятия в вузы «лиц, материально не обеспеченных» и которые, по словам п.  а.  зайончковского, «перечеркивали буквально все, что было осуществлено в области народного просвещения с момента отмены крепостного права»