Анализ документа по вопросамвоспоминания ирины афанасьевны бунтовой (ок. 1760-1848), казачки бердской станции оренбургской губернии, записаны а.с.пушкиным 19 сентября 1833 г. в берде пугачёв был любим; его казаки никого не обижали. когда прибежал он из татищевой, то велел разбить бочки вина, стоявшие у его избы, дабы драки не учинилось. вино хлынуло по улице рекою. оренбурцы после него ограбили жителей(старуха в берде - прим. а.с.пушкина пугачёв на дону таскался в длинной рубахе (турецкой). он нанялся однажды рыть гряды у казачки - и вырыл 4 могилы. в озёрной узнал он одну дончиху, и дал ей горсть золота. она не узнала его. по наговору яицких казаков, велел он расстрелять в берде харлову и 7-летнего брата её. - перед смертию они сползлись и обнялися - так и умерли, и долго лежали в кустах. - когда пугачёв ездил куда-нибудь, то всегда бросал народу деньги. когда под татищевой разбили пугачёва, то яицких прискакали в озёрную израненных, - кто без руки, кто с разрубленной головою - человек 12, кинулись в избу бунтихи. - давай, старуха, рубашек, полотенец, тряпья - и стали драть, да перевязывать друг у друга раны. - старики выгнали их дубьем. а гусары галицинские и хорвата так и ржут по улицам, да мясничат их. когда разлился яик, тела поплыли вниз. казачка разина, каждый день прибредши к берегу, палкою к себе мимо плывущие трупы, переворачивая их и приговаривая: - ты ли, степушка, ты ли моё детище? не твои-ли черны кудри свежа вода моет? - но видя, что не он, тихо отталкивала тело и плакала. - к пугачёву привозили . - он сидел между двумя казаками, из коих один держал серебряный топорик, а другой булаву. - у пугачёва рука лежала на колене - подходящий [крестясь] кланялся в землю, а потом перекрестясь, целовал её руку. пугачёв в яицке сватался но она за него не пошла. - устинью кузнецову взял он насильно, отец и мать не хотели её выдать: она-же простая казачка, не королевна, как ей быть за государем (в берде от старухи - прим. а.с.пушкина)вопросы: 1. укажите: а) тип, вид источника, б) степень его полноты (полный текст или фрагмент), в) подлинность (копийность); 2. а) кто автор документа? б) каково его социальное положение, должность, занятия? в) что можно сказать о возрасте автора на момент событий и на момент записи воспоминаний? г) степень причастности к описываемым событиям (являлся ли он полноправным участником, младшим современником происходящего)? 3. а) когда был написан или создан документ? б) как это можно понять из его содержания? в) что послужило причиной его создания? г) являлся ли современник инициатором воспоминаний? д) каковы были технические особенности записи современника? е) как это отразилось на степени полноты его воспоминаний? ж) удалось ли инициатору записи воспоминаний передать особенности местного диалекта? з) подвергался ли первоисточник обработке? 4. а) где произошли события, о которых говорится в изучаемом документе? б) как это можно понять из его содержания? подтвердите свои рассуждения текстом источника.5. а) что увидел автор документа? б) имена каких деятелей встречаются в тексте? в) как он относится к описываемым событиям и участникам? подтвердите свои рассуждения текстом источника. г) причины, по которым произошли описанные в документе события? 6. а) доверяете ли свидетельству автора данного документа? б) почему? в) какие, на ваш взгляд, события могли происходить в действительности (1 событие), а какие носят легендарный характер (1 событие)? подтвердите свои рассуждения текстом источника.7. а) как изучаемый документ вам узнать больше об событии, к которому он относится? б) как текст вам вам лучше понять прошлое?

С конца 1991 г. Россия стала независимым государством. В его состав входило 89 субъектов Федерации, в том числе 21 автономная республика. Правительство РФ гарантировало продолжение демократических преобразований, направленных на формирование гражданского общества и правового государства. С 21 апреля 1992 г. за РСФСР официально было закреплено новое название — Российская Федерация.

Однако трудности проведения конституционной реформы, обусловленные конфликтом между законодательной (Съезд народных депутатов) и исполнительной (Президент России) ветвями власти, привели к острому политическому кризису осени 1993 г. В центре конфликта ветвей власти был вопрос о форме государственного правления в России: президентская республика, парламентская республика или республика смешанного типа. Лидерами антипрезидентских сил стали глава Верховного Совета России Р. Хасбулатов и вице-президент А. Руцкой. Они опирались на прокоммунистическое большинство депутатского корпуса, выступавшее за усиление роли государства в экономике страны.

В условиях конфликта президент пошёл на решительные меры. В декабре 1992 г. прозвучало заявление Б. Ельцина о превращении парламента в «реакционную силу». С 20 марта 1993 г. было введено особое (президентское) управление страной до преодоления кризиса. Депутаты стали обвинять президента в присвоении диктаторских полномочий. Однако на Всероссийском референдуме, состоявшемся 25 апреля 1993 г., большинство участников (62 %) высказалось за доверие Президенту РФ Б. Ельцину и проведение конституционной реформы.

21 сентября 1993 г. Б. Ельцин издал указ о приостановлении деятельности Съезда народных депутатов и Верховного Совета РФ, что фактически означало введение президентской формы правления. Верховный Совет выразил недоверие Б. Ельцину, обвинив главу государства в попытке переворота и передав его полномочия вице-президенту А. Руцкому. Это привело к обострению конфронтации и осаде Верховного Совета силами армии и милиции, подконтрольными Президенту. В результате вооружённых столкновений 3-4 октября 1993 г. у Белого дома, мэрии и телецентра «Останкино» погибло около 150 человек, а оппозиционные лидеры — А. Руцкой, Р. Хасбулатов, А. Макашов — были арестованы.

На последовавшем за этими событиями референдуме 12 декабря 1993 г. была принята новая Конституция, установившая принцип разделения властей на три самостоятельные ветви — законодательную, исполнительную и судебную.

Начало перехода от плановой к рыночной экономике было положено ещё в годы перестройки. В 1990 г. было принято постановление «О концепции перехода к регулируемой рыночной экономике», предусматривающее переход на аренду, создание акционерных обществ и развитие частного сектора экономики. Замедление и непоследовательность рыночных реформ привели к кризису, который ещё более углубился после распада СССР и разрыва существовавших экономических связей.

Объяснение:

В 1940 года после полного краха политики умиротворения фашистской агрессии, проводившейся консервативным правительством Н. Чемберлена, коалиционное правительство (1940—1945) возглавил У. Черчилль — лидер консерваторов в 1940—1955 годах. Вскоре после окончания Второй мировой войны 1939—1945 гг. Черчилль в своей речи в Фултоне (штат Миссури, США) 5 марта 1946 года сформулировал программу объединения сил западного мира для борьбы с СССР и призвал к созданию антисоветских военно-политических блоков.

После поражения на парламентских выборах 1945 года Консервативная партия провела реорганизацию своего партийного аппарата и структуры с целью расширить массовую базу партии, была разработана также несколько более гибкая программа в области социальной политики. В 1951—1964 гг. Консервативная партия непрерывно находилась у власти [лидеры: А. Иден в 1955—1957 гг. (вынужденный в январе 1957 года выйти в отставку в связи с провалом в конце 1956 года англо-франко-израильской агрессии против Египта), Г. Макмиллан в 1957—1963 гг., А. Дуглас-Хьюм в 1963—1965 гг. С 1970 года консерваторы снова пребывали у власти (премьер-министр — Э. Хит, лидер консерваторов с 1965 г.).