Обсудите в классе: почему мечта многих средневековых монархов создать империю, столь же мощную, как западная римская империя, осталась не исполненной? как вы думаете, что мешало осуществлению этой мечты?

Вот такая вот это да я знаю где то что ты не знаешь что я в шк иду домой с тобой в одной из них я не знаю как я не хочу я тебя умоляю не

В Египте были свободные и не свободные люди.Один из не свободных людей-это был земледелец.Не свободным людям нужно было платить налоги.Так же и земледельцу нужно платить налоги,он платил налоги своим урожаем.Если урожай был хороший и его было много то земледелец обменивался своим урожаем с другими людьми например с ремеслиниками земледельцы им давали зерно,а ремесленики давали им хорошие горшки.Если земледелец не успеет выплатить налоги вельможе или фараону то у него отнимали либо жену либо его детей.Жизнь зеследельца был очень большой труд.

У галузі ідеології і внутрішньої політики:

б втілення у життя утопічної ідеї (незалежно від того, які вихідні принципи в неї були закладені, наприклад, загальної рівності й добробуту і т. п.);

- абсолютний, всезагальний, нічим не обмежений контроль за жит­

тям суспільства і кожної людини зокрема; ч

- панування єдиної ідеології, єдиної правлячої партії, яка володіє монопольним правом політичної діяльності; заборона політичної та ідейної опозиції і свободомислення;

- нічим не обмежене насильство, диктатура і терор для досягнення

мети (сила — головний аргумент, а мета виправдує засоби).

У галузі економіки:

-перетворення всієї власності у державну, чи власність слухняних державі підприємців;

-неможливі або вкрай утруднені прояви особистої ініціативи, під­

приємництва у господарській діяльності;

-мілітаризація і централізація економіки, бюрократизація влади й

управління у цілому.

У галузі культури, освіти й виховання, прав людини:

-всезагальний (тотальний) контроль над духовним життям і твор­

чістю;

-політичне стеження, нехтування прав і свобод людини й грома­

дянина; ч

-створення системи всебічного впливу на особистість через сім'ю,

школу, засоби масової інформації, державні і громадські органі­

зації, діяльність яких повністю контролюється партійно-

державним апаратом;

-формування культу особи вождя: намагання перетворити народ у

натовп, слухняний його волі.