Что послужило главной причиной восстания в башкирии

Восстание башкир было затяжным и состояло из  

• восстания 1662-1664 года по причине не соблюдения условий присоединения Башкортостана к России,  

• восстание 1681-1684 годов по причине нарушения вотчинного права башкир, из-за произвола администрации Уфимского уезда, роста налогов и попыток насильственной христианизации,  

• восстание 1704-1711 годов, которое произошло по причине захвата башкирских вотчин, роста налогов и повинностей, попыток христианизации,  

• восстание 1735-1740х годов – из-за новых нарушений вотчинных прав, нарушения самоуправления, подавления первого восстания в 1735-1736 годах, переписи населения,  

• 1755-1756 годы – захват вотчинных земель, произвол администрации Оренбурга, насильственная христианизация, рост налогов,  

• и восстание 1773-1775 годов – колонизация Башкирии и крепостнический гнет.  

Отсюда можно сделать вывод о том, что главной причиной всех восстаний была потеря вотчинных прав на собственные земли, колонизация, которая проводилась весь 18 век, нарушение условий договора о присоединении, насильственная христианизация башкир, злоупотребление властью при сборе дани. Башкири хотели сохранить свою самобытность и сделать присоединение к России выгодным не только для России, но и для себя.

Объяснение:

Советская власть с первых лет начала интенсивное развитие культуры Казахстана, в том числе и национальной. Была проведена успешная кампания по ликвидации неграмотности. В 1921 году для казахских школ издаются первые советские учебники на родном языке, в создании которых участвовали Алихан Букейханов, Алимхан Ермеков, Магжан Жумабаев, Жусипбек Аймаутов, Ахмет Байтурсынов, Сакен Сейфуллин и другие известные представители национальной интеллигенции. Составителем первого школьного учебника алгебры на казахском языке стал Каныш Сатпаев, географии — Алихан Букейханов, истории Казахстана — профессор Санжар Асфендияров[14].

За развитие национального образования в начале 1920-х годов отвечала Казахско-киргизская комиссия по образованию при Народном комиссариате народного образования Туркестанской АССР, организованная в начале 1921 года в Ташкенте. Первым её председателем стал Иса Токтыбаев, которого осенью 1922 года сменил Халел Досмухамедов, бывший деятель Алашской автономии. Основной целью комиссии был выпуск научной и художественной литературы для национальных школ. Под её эгидой издавались учебники, авторские и фольклорные произведения и даже переводы европейских авторов на казахский язык[15].

К 1932 году, за 15 первых лет Советской власти, в Казахстане была создана система высших учебных заведений, открыто отделение Академии наук СССР (в 1946 году преобразовано в АН Казахской ССР[16]), 12 научно-исследовательских институтов и большое количество иных наукоёмких учреждений[17]. Значительный вклад в создание казахстанской высшей школы внесли Санджар Асфендияров, Темирбек Жургенов, Сакен Сейфуллин, Ахмет Байтурсынов, Мухтар Ауэзов, Кудайберген Жубанов и другие казахские деятели науки и культуры[14].

В 1926 году в Кзыл-Орде на базе любительского театра Оренбургского казахского института народного образования открылся первый профессиональный казахский театр. У его истоков стояли Мухтар Ауэзов, Жумат Шанин, Сералы Кожамкулов, Калибек Куанышпаев, Курманбек Джандарбеков и другие казахские драматурги, режиссёры и актёры. Основоположником казахской национальной школы живописи стал Абылхан Кастеев, в дальнейшем народный художник Казахской ССР[18].

ответ:Начало ХХ века стало периодом усиления национально-освободительной борьбы тюркоязычных народов, новым этапом объединения башкир, татар, казахов, узбеков, таджиков против русской колонизации. Во главе освободительного движения стояли такие видные деятели тюркского мира, как З. Валиди, М. Чокай, М. Султангалиев, А. Букейханов. Особенно, в противостоянии установлению советского государства борьба против большевиков привела к объединению всей тюркской интеллигенции. По разным причинам эта тема не стала объектом пристального и полного изучения.

Объяснение: