Составьте список колониальных владений франции в xvii начале xviii веков

К началу этого столетия французское колониальное присутствие в Новом Свете ограничивается несколькими областями в Канаде, регулярным промыслом трески у побережья Ньюфаундленда (с 1524 г. объявленного французским владением, что с 60-х годов XVI в. оспаривалось англичанами) и участием в корсарских вылазках в Атлантическом океане и у побережья Южной Америки против Испании и Португалии, объединенных с 1581 г. под властью испанского монарха. Опыт создания постоянных поселений в Бразилии и во Флориде в XVI в. оказался неудачным; тем не менее опыт регулярных, хотя и единовременных, экспедиций и ведение меновой торговли с индейцами еще будет востребован как при основании второй французской колонии на севере Бразилии в 1612 г., так и при освоении Канады в XVII в.

Французское присутствие в Новом Свете в раннее Новое время обычно связывается с Канадой, с Антильскими островами и с Гвианой. Менее известно, что на протяжении почти ста лет французские мореплаватели и купцы (а порой и колонизаторы и миссионеры) отправлялись в Бразилию.

Их путешествия начинаются уже в первой четверти XVI в., невзирая на Тордесильясский договор, закрепивший доступ в Новый Свет лишь за Испанией и Португалией. Уроженцев Нормандии и Бретани привлекает в Бразилии ценное красное дерево пау бразил (используемое как краситель), давшее название стране. По преимуществу торговые (хотя порой и корсарские) экспедиции частных лиц предшествовали официальным колониям (первая — «Антарктическая Франция» — основана в 1555 г. на побережье центральной части страны, на месте современного г. Рио-де-Жанейро, вторая — «Равноденственная Франция» — в 1612 г. значительно севернее, практически на границе Амазонии).

ответ:

сегодня ребёнок - другой человек он отличается от детей прошлых лет.

его главная черта - эгоизм

ребёнок прошлых лет вел себя хорошо , по дому родителям.

в наше время всё совсем по другому.

дети не хотят выполнять работу,играю в телефоны и всякую технику .

в наше время ребёнок ведёт себя не хорошо, так как он хочет сравнить себя с своим другом ,подругой одноклассником. и хочет быть лучше них. (это уже из-за воспитания родителей)

не все дети такие, но можно точно сказать более 90% детей именно такие.

родители своих детей игрушками , конфетами, играми это всё приводит к не послушанию, истерикам.

пример : ребёнок попросил у мамы игрушку или конфету она сказала мы пришли сюда что бы купить всё необходимое !

он начал

ответ: !

объяснение:

огромное   количество   произведенного в европе металла уходило на оружейное дело. все большую роль играло огнестрельное оружие, появившееся в европе в xiv в. именно тогда европейцы заимствовали порох, изобретенный китайцами. в xv в. было найдено оптимальное соотношение пропорций орудий, качества металла, из которого их отливали, и количества пороха в заряде. первые орудия   (бомбарды)   изготовляли   из   бронзы   или   железа,   а стреляли каменными ядрами. позднее распространился чугун, и стволы пушек и ядра стали лить из него, что было гораздо дешевле и увеличивало эффективность артиллерии. артиллерийский   огонь   достаточно   легко   сокрушал   каменные   крепостные   стены,   поэтому   получили   распространение земляные укрепления — ядра в них застревали. для преодоления таких укреплений стали применять орудия, стреляющие навесным огнем — мортиры. порох научились использовать   и   при   закладке подземных мин   под   укреплениями.

первым ручным огнестрельным оружием явилась аркебуза, обслуживавшаяся двумя стрелками. ее устанавливали на специальной подставке и поджигали порох фитилем. с середины xvi в. стали использовать фитильные ружья — мушкеты. мушкет заряжался с дула, в которое закладывали порох и 8 —10 пуль. в xvi в. появились также и первые кремневые ружья. в них вместо фитиля применялся кремневый запал. вошли в употребление и ручные гранаты. в xv в. совершился переворот в судостроении: гребные галеры потеснили каравеллы — быстроходные суда с тремя - четырьмя мачтами и системой прямых и косых парусов, позволявшей   искусно   маневрировать   при   боковом   ветре   или даже двигаться против ветра.