Почему мы помним о каролингское возрождение сегодня?

Каролингское возрождение - это возрождение культуры и образования на территории бывшей Восточной Римской империи. Это был одно из довольно важных событий в раннее Средневековье. Ведь тогда существовала Дворцовая Академия, было построено много школ при дворе, возводились памятники в честь каких-либо полководцев и происходило много событий для поднятия культуры. Правда после смерти Карла Великого, процесс этого Возрождения прекратился

История возникновения Белой Орды. Ее территория. В связи с распадом Монгольской империи на территории Казахстана по­явились новые государства, созданные местными этническими группами. Одним из них является существовавшее с XIII до нача­ла XV века в Восточном Дешт-и-Кыпчаке государство Белая Орда. Чингисхан разделил завоеванные им земли между четырьмя свои­ми сыновьями. Выделенная старшему сыну территория называ­лась по его имени улусом Жошы. Этот улус делился на Правое и Левое военные крылья. Жошы назначил управлять левым кры­лом старшего сына Орда-Ежена, во владения которого вошла вос­точная часть Дешт-и-Кипчака. А северной частью Дешт-и-Кипча- ка и до самых завоеванных земель в Западной Европе владел Бату (Батый) хан. Позднее владения Бату стали называть Золотая Орда, а владения Орда-Ежена - Белой Ордой. Столицей был город Сыгнак, расположенный в среднем течении реки Сырдарьи. Из ле­вого военного крыла улуса Жошы сформировалось самостоятельное государство - Белая Орда, которое процветало почти 240 лет.

Территория Белой Орды состояла из земельных владений двух сыновей хана Жошы — Орда-Ежена и Шайбана.

Таким образом, Белая Орда занимала территорию от р. Урал (Яик) до Западно-Сибирской низменности, а также огромные просторы до среднего и нижнего течений Сырдарьи. На этих землях было создано патриархально-феодальное государство Белая Орда, население кото­рого состояло из тюркоязычных племен. По сравнению с Золотой Ордой этнический состав Белой Орды был однородным. Ее населяли в основном тюркоязычные племена, жившие в этом крае издавна, ко­торые впоследствии составили казахский народ - кыпчаки, конраты, аргыны, алшыны, канлы, кереи, уйсуны, найманы и др. В формиро­вании и зарождении казахского народа важную роль сыграло это го­сударство.

Изменения в области образования и просвещения в начале 20 века:

1)      С 1900-1915 годы – увеличились государственные расходы на народное образование (более, чем в пять раз);

2)      Городские школы и сельские школы постепенно вытесняли церковно-приходские;

3)      Число гимназий и реальных училищ росло;

4)      Основной упор в гимназиях теперь делался на изучение естественно – математических предметов, т.к. нужны были технические специалисты;

5)      После окончания реального училища появилась возможность поступать в высшие технические учебные заведения;

6)      Если выпускник реального училища пожелал сдать дополнительный экзамен по латинскому языку, то он мог быть зачислен на физико-математический или медицинский факультет университета;

7)      Создавались и коммерческие училища, там тоже давали общеобразовательные знания и спец. предметы. Отличие коммерческих училищ от государственных гимназий заключалось в том, что обучение здесь было совместным: девушки и юноши учились вместе;

8)      С каждым днем росло количество технических ВУЗов;

9)      Открывались педагогические институты и женские курсы.

 

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что государство хорошо вложилось в образование. Теперь учиться могли все, а не только студенты, принадлежащие к дворянскому сословию, как было ранее. Все эти изменения в сфере просвещения были вызваны высокими требованиями модернизации, стране необходимы были квалифицированные специалисты технических профессий.