Представьте, что вы житель города. опишите свой быт. с какими трудностями столкнулся бы современный человек, если бы попал в город?

ЕСЛИ БЫ Я ЖИЛА В ДЕРЕВНЕ МНЕ БЫ ПРИШЛОСЬ...
1.Постоянно убирал , кормил скатов ,курей,коров свиней .И все это в грязном особнике (
2.В деревушках нет Интернета
3.Мился в грязной воде
4.Ходил в туалет на улицу
5.У деревнях трудно развита товарна промисловисть 
все что могла (

Для современного человека самую большую трудность вызвала бы РАБОТА. Например , с утра до вечера нужно мыть , кормить, поить , лечить свой скот , ибо без него ты погибнишь от голода! Так же на Руси не было сотовой связи и интернета , что может напрячь любого современного человека. Деревни и города маленькие , так что современный человек будет чувствовать себя неловко. Канализаций и водосточных труб не было , а это значит , что утрам будут возникать неудобства к тёплой воде и просто гигиены.

Я путешественник прибывший в порт Пирей.Это самый крупный афинский порт.В нем находятся две военные и одна торговая гавань.Вдоль этого чудесного порта построена Длинная Стена.Она защищает афинский порт.Называется эта стена так,потому что ее размеры между Афинами и Пиреем достигает 5-6 км.
В этом порте находится до 400 триер.На военных кораблях служили только афинские граждане.
Так же к порту приплывало множество кораблей из разных стран.В Афинах они торговали льном,маслом и многими украшениями которые ценились и считались одними из лучших.

 Показать роль Афинского морского союза в процессе завершения греко-персидских войн и дальнейшего возвышения Афин в 5 в. до н.э.; средствами ролевой игры дать представление о роли порта Пирей в деле укрепления богатства и могущества Афин в 5 в. до н.э.; охарактеризовать положение основных групп населения в 5 в. до н.э.; сделать вывод о роли афинского демоса в системе управления государством и на основании этого доказать, что формой власти в Афинах является – демократия.

созданию условий для понимания неравного положения переселенцев и рабов по отношению к гражданам; нравственного осуждения отношения афинян к рабству.

3). Формировать умения устанавливать продолжительность и хронологическую последовательность изучаемых событий, находить необходимую информацию в тексте учебника, через участие в ролевой игре формировать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, соотносить себя с конкретной исторической эпохой.