Конспект параграфа по международные отношения во второй половине 20-начале 21 века

международные отношения — явление, в котором отражается эпоха. в xix в. они были не такими, как в xviii в., а во второй половине xx в. не такими, как в его начале. особенности международных отношений второй половины xx в. определялись целым рядом обстоятельств, в том числе расколом мира на две противостоявшие друг другу системы; созданием атомного и других видов оружия, способных мгновенно уничтожить все человечество; международных конфликтов и др. это вызывало, с одной стороны, повышенную напряженность в мире и, с другой стороны, стремление тысяч людей защитить себя от угрозы уничтожения. большая часть рассматриваемого периода прошла под знаком двух тенденций: противоборства и (или) мирного сосуществования. с первой тенденцией были связаны «холодная война», гонка вооружений, создание сети военных баз, региональные конфликты и войны и др.; со второй — обоснование программ мирного сосуществования, борьба за разоружение, движение за мир, безопасность и сотрудничество народов. в отдельные десятилетия брала верх то одна, то другая из названных тенденций. так, например, 1950-е годы стали временем наибольшего развертывания «холодной войны», а 1970-е годы — периодом разрядки международной напряженности. что касается 1990-х гг., то они связаны с общим изменением геополитической ситуации в европе и мире.

международные отношения — явление, в котором отражается эпоха. в xix в. они были не такими, как в xviii в., а во второй половине xx в. не такими, как в его начале. особенности международных отношений второй половины xx в. определялись целым рядом обстоятельств, в том числе расколом мира на две противостоявшие друг другу системы; созданием атомного и других видов оружия, способных мгновенно уничтожить все человечество; международных конфликтов и др. это вызывало, с одной стороны, повышенную напряженность в мире и, с другой стороны, стремление тысяч людей защитить себя от угрозы уничтожения. большая часть рассматриваемого периода прошла под знаком двух тенденций: противоборства и (или) мирного сосуществования. с первой тенденцией были связаны «холодная война», гонка вооружений, создание сети военных баз, региональные конфликты и войны и др.; со второй — обоснование программ мирного сосуществования, борьба за разоружение, движение за мир, безопасность и сотрудничество народов. в отдельные десятилетия брала верх то одна, то другая из названных тенденций. так, например, 1950-е годы стали временем наибольшего развертывания «холодной войны», а 1970-е годы — периодом разрядки международной напряженности. что касается 1990-х гг., то они связаны с общим изменением геополитической ситуации в европе и мире.

Кавалерия же, как род иррегулярных войск впервые возникла в ассирии и урарту (ix век до н. затем в персии (vi в. до н. э.) и других государствах. кавалерия (франц. cavalerie, итал. cavalleria, от лат. caballus — конь), конница, род войск, в котором для передвижения и действий в бою использовалась верховая лошадь.  в персидской армии кавалерия являлась главным родом войск и делилась на тяжёлую, имевшую мечи и пики, и лёгкую, вооружённую луками, дротиками и копьями.  кавалерийский бой начинался стрельбой из луков и метанием дротиков с целью расстроить боевой порядок противника и заканчивался атакой тяжёлой конницы, поддерживаемой конными лучниками. примерно такую же организацию и боевое использование имела парфянская кавалерия в 3—1 вв. до н. э. кавалерия первоначально появилась в виде иррегулярной конницы в странах древнего мира.(иррегулярные войска (от позднелат. irregularis — неправильный), войска по своему комплектованию, прохождению службы, значительно отличающиеся от регулярных войск. в персидской армии с 6 в. до н. э. кавалерия была главным родом войск и делилась на тяжёлую (клибарии), имевшую мечи и пики, и лёгкую, вооружённую луками, дротиками и копьями.

Минусы- жестокое обращение с детьми- воспитание злости и жестокости в самих детях- много детей в таких условияхплюс- в результате такого воспитания спарта получала практически неуязвимых и бесстрашных  воиновминусы-жители спарты плохо ели, не могли поесть со своей семьей, воспитывались жёстко, жили как в военном лагере.    плюсы-детей с малых лет тренировали для сражений, приучали к отваге, ловкости, хитрости, уму