Глава 2. государство, общество и элиты ключевые вопросы главы • чем отличалось российское государство по характеру отношения власти к собственности, степени автономности общества от власти и, наоборот, власти от общества? • были ли земские соборы органами представительства и противовесом царской власти? • как формировались правовое сознание и правовая культура россиян? было ли российское государство правовым? • «одним из главных форпостов западной цивилизации были города», а в россии? • каковы были причины слабости бюрократического аппарата россии? • как на протяжении веков основная часть территории россии и основная часть её населения, которая жила в деревнях? • как в итоге можно определить характер российского государственного строя, государственной матрицы? ​

У ДРУГОГО ПАЦОНА БЫЛ ТАКОЙЖЕ ОТВЕТ

Объяснение:

1).  Именно пол. власть осуществляет руководство обществом в целом. Она определяет основные направаления развития страны, разрабатывает и принимает решения. 

2). Главными особенностями политической власти являются:

    1.верховенство,

     2. публичность и открытая работа СМИ.

     3. многообразие ресурсов.

3).Сувернитет государства - это важнейшее и неотъемлемое свойство государства, выражающее верховенство,независимость единство госуд.власти данной страны.

4).Существует три режима: Тоталитарный,Авторитарный и Демократический.

5). Существуют три вида демократии. Прямая - граждане непосредственно сами участвуют в подготовке и принятии решений; Представительная - граждане не прямо участвуют в выборе решений(выборы президента и т.д); Плебисцитная - граждане могут только поддержать или опровергнуть выбранное решение.

6). Влиять и участвовать в жизни общества граждане могут с выборов и референдумов, с партий, собраний, демонстраций.

7).  На выборах люди уже выбирают предложенную им кандидатуру,  на референдумах же, происходит обсуждение и решения выбора одного или иного кандидата. 

8). Политическая партия - та или иная организация, непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть пол.властью государства , или же  принять в ней хоть какое-либо участие.

Естественным следствием простоты таких отношений и потребностей было то, что деньги в государстве не обращались в большом количестве, и при ограниченности торговли с другими государствами, в особенности в первые времена, легко обходились без золота и серебра. Это обстоятельство приписывается Ликургу, будто бы изгнавшему из государства все золото и серебро и заменившему их железной монетой, которая своей тяжестью и количеством должна была затруднить денежные обороты. Но в столь ранние времена не было ни надобности, ни необходимости отменять золотую монету: у спартанцев никогда не было большого количества благородных металлов, так что они не могли впоследствии даже доставить золота, потребного на позолочение головы Зевса Амикклейского. Поэтому скорее всего можно предположить, что малое количество золота и серебра во времена Ликурга было весьма естественно и только позже, когда в остальных греческих государствах золотая монета была уже в большом обращении, Спарта стала отличаться тем, что в ней было мало золота.
 Таким же образом напрасно приписывают Ликургу и запрещение всякого умственного занятия в то время, как в остальной Греции, сначала в немногих местах, а потом и во всей эллинской нации проявлялись уже признаки научного образования.
 При необыкновенной привязанности спартанцев к своим законам и обычаям умственное развитие их задерживалось всею системою древних учреждений, при к их государственному устройству. И когда в других греческих государствах появлялись ораторы, софисты, философы, историки и драматические поэты, умственная сторона воспитания у спартанцев ограничивалась лишь обучением грамоте и письму, священным и воинственным песням, которые они пели на празднествах и начиная битву. Мальчиков приучали с ранних лет к кратким, ясным ответам. Такая речь называлась лаконической. Речь эта отличалась меткостью и остроумием, а в выражении чувства духовной свободы и независимости возвышалась над речью тех, которые, хоть и имели прославленное образование, но утратили силу, ясность речи и душевную чистоту. С такими понятиями, вытекавшими из жизненного опыта, неразрывно было связано свойственное преимущественно спартанцам и прославившее их почитание старших, так как мудрость приобретается главным образом долгою жизнью.

В восьмом классе начинается история России в 19 веке. Затронем отечественную войну 1812 года вспомним Бородино.самое кровавое сражение 19 века.русскими командовали Кутузов Раевский Багратион и другие французами Наполеон с генералами леофорт и другими.Наполеон проиграл эту войну и остался узником на острове св Елены. Теперь затронем русско-турецкую войну оборону Севастополя возглавляемая лучшим флотоводцом России Нахимова война тоже пройдёт успешно также Александр 2 отменит крепостное право. вот как бы краткая история того что я проходил в 8 классе