Какое значение имела Великая греческая колонизация Vll-Vl веков до н.э. для Греции, для мировой истории?

Можно выделить две основные группы предпосылок колонизации: экономическую и политическую. К первой из них следует отнести прежде всего возникший в результате демографического взрыва начала эпохи архаики острый «земельный голод» (стенохорию). Греческие полисы обладали лишь весьма ограниченными природными ресурсами. Их сельскохозяйственная округа (хора) была, как правило, невелика, почвы большинства областей Эллады — недостаточно плодородны. В результате со временем не удавалось уже обеспечить нормальное существование всем гражданам города-государства. Соответственно, часть населения порой просто вынуждалась эмигрировать и искать средства к жизни на чужбине.

Объяснение:

  основным органом власти в спарте являлась- герусия - совет старейшин, возглавляющий все государственное .  апелла- народное собрание в котором, должны были принимать участие все спартиаты старше 30 лет, прошедшие указанное законом воспитание.  с течением времени важнейшим институтом стала коллегия эфоров.   эфоры были верховными судьями для пэриэков и илотов, им же принадлежала полицейская власть в полисе (в частности, они руководили молодых спартиатов в криптиях – государственных расправах с илотами).   народовластие в спартанском государстве было не прямым, а в значительной степени представительным и опосредованным.   государственно-политический строй спарты оставался практически неизменным в течение нескольких столетий.   особый уклад спартанской жизни предопределил ее очевидное военное лидерство среди других полисов юга эллады.   в самой метрополии – спарте – взаимоотношения институтов власти несколько изменились в сторону преобладания царей (они стали главенствовать над эфоратом) и герусии (которая обрела право вето на решения собрания). после победной для спарты и союзников пелопоннесской войны (431 – 404 гг. до н. э.) с афинами и другими греческими полисами, спартанское общество стало быстро расслаиваться в социальном отношении, и это расслоение уже не могло сдерживаться даже старыми политическими институтами.   в середине ii в. до н. э. (146 г.) спарта утратила самостоятельность, став частью греческих провинций римской империи.

Если говорить об обучении девочек, то необходимо отметить, что до семи лет они находились под опекой матерей и нянек. А с семи лет они обучались ткачеству, прядению, умению читать и писать. Их обучение напрямую зависело от пожеланий и возможностей семьи, в которой они выросли, ведь государство перекладывало обязательство обучения девушек на их семьи.

В Афинах обучению девочек уделяли меньше внимания, чем в Спарте. В Спарте девочки обязательно должны были быть обучены письму и чтению, они занимались интенсивной гимнастикой, пением и танцами, так как должны были принимать участие в религиозных ритуалах и мистериях.