Составьте исторический портрет Емельяна Пугачева Имя исторического деятеля. В какое время он жил ( если возможно, установи точную дату); 2. Если возможно, опиши его внешность, черты характера; 3. Расскажи о его делах . В чьих интересах он действовал? Каким путём добивался цели? 4. Оцени результаты его деятельности: для государства, для народа; 5. Какие дела и поступки вызывают ваше уважение к нему, какие неодобрение?

Желая привести страну к тому состоянию, в каком она была во времена начала правления Петра 1-го, царица Елизавета отменила смертную казнь в России. С 1741 г. начались внутриполитические преобразования: появился высший государственный орган - сенат, составивший новый свод законов. Елизавета направила свои действия также на расширение возможностей дворян. Отмененные таможенные пошлины позволили значительно улучшить развитие российского рынка.

В 1744-1747 гг. была осуществлена вторая перепись населения в России. Снизился налог на подушную подать. Стала стремительно развиваться экономика страны, промышленность и сельское хозяйство. Начался культурный и научный рост русского государства: были открыты Московский университет, Академия наук, множество гимназий, Первый публичный театр и Академия художеств в Санкт-Петербурге, подарившая мировой культуре великих русских художников.

Афинская же система образования опирается в большей части на развитие внутреннего мира, восприятия прекрасного и стремления к нему. Конечно же, нельзя сказать, что афиняне были пацифистами и не умели держать оружия в руках, нет. Они были прекрасными воинам – смелыми и храбрыми, но для них существовали и другие ценности, нежели войны и завоевание новых земель. Они любили музыки (каждый образованный афинянин обязан был уметь играть на музыкальных инструментах и петь), обставляли свои дома с роскошью, украшали их статуями и шикарными вазами. Афиняни любили жизнь и делали все, чтобы прожить ее с удовольствием. Спартанская система образования отличалась жесткостью и жестокостью в педагогическом подходе. С раннего возраста дети подвергались жесточайшему отбору и сложнейшим испытаниям. Целью этого был отбор сильнейших и отсеивание слабейших. Только сильный, храбрый и мужественный мог стать полноправным гражданином Спартанского государства. Особое внимание в спартанских школах уделяли умению метко и кратко отвечать на заданные вопросы. По преданию, этим искусством особенно славились жители Лаконии (область Спарты), отсюда пошло известное выражение "лаконичный стиль". Главным законом было равенство всех жителей Спарты, начиная от царя и заканчивая рядовым гражданином. Поэтому в Спарте не собирали предметы роскоши, не коллекционировали предметы искусства.