И сделайте анализ документа:с какой целю он был написан и какие методы использовались для ее достижения. Письменно. Томас Кромвель. ( фрагмент ) ...Необходимо, чтобы священники... всеми силами, на­ сколько хватит их знаний и учености, проповедовали... чисто и искренне... в своих проповедях и беседах, что рим­ский епископ, узурпировавший свою власть... не имея на это никакого основания и опоры в Законе Божьем, был справедливо отвергнут и устранен, что поэтому ему нико­ им образом не следует оказывать никакого повиновения и что король в своих владениях является под Богом высшей властью и монархом, которому его подданные, в силу Божьих заповедей, обязаны самым честным повиновением больше, чем каким-либодругим властям и правителям на Земле. В целях уничтожения лицемерия и суеверия, заполз­ ших в сердца многих людей, священники не должны вы­ ставлять или восхвалять образа, мощи или чудеса, слу­жащие для суеверия и роскоши, и прельщать народ к путешествиям в честь какого-либосвятого, имея в виду, что всякое благо, здоровье и милость должны испраши­ ваться непосредственно от Бога как виновника всего, а не откого-либодругого, увещевая прихожан и других па­ ломников, чтобы они более исполняли заповеди Божьи и творили дела милосердия, и убеждая их в том, что они больше угодят Богу, если займутся телесным трудом, работой иликаким-либодругим занятием и заботой о сво­ их семьях, чем если они будут бродить в качестве палом­ ников за ошибки и

Объяснение:Добродетель церковных служителей.

Цель : Пропаганда религии.

А. Изначально США приобрели у Франции за 15 млн. долларов Луизиану, расположенную к западу от реки Миссисипи. В результате страна увеличилась почти вдвое.

В. Затем США заставили Испанию уступить Флориду, а в 1846 г. была присоединена огромная территория Орегона.

С. Не выдержав военного давления, Мексика передала США половину своих земель, в том числе Нью-Мехико, Северную Калифорнию и Техас, площадь которого больше территории Франции.

Д. В 1867 г. Всего за 7,2 млн долларов США купили у России Аляску и Алеутские острова. После этой удачной покупки границы США приобрели современное очертание.

Объяснение:

Со смертью Петра I реформирование образования замедлилось. Пришли в упадок цифирные школы, морская академия, инженерные и артиллерийские училища. Вместе с тем часть учебных заведений, созданных в петровское время, успешно развивалась. Например, расширилась сеть семинариумов: к 1764 г. насчитывалось до 26 таких школ с 6 тыс. учеников.

В первой половине XVIII в. Славяно-греко-латинская академия, оплот греко-латинской образованности, вступает в новый период своего развития. Усиливается преподавание русского и греческого языков; вводится преподавание древнееврейского и новых языков, а также целого ряда образовательных предметов (философия, история, медицина). Академия становится преимущественно духовным учреждением. Тогда же учреждены духовные академии в Петербурге, Киеве и Казани. Духовные академии вплоть до первой четверти XIX в. были фактически основными поставщиками русских профессоров и ученых. Постепенно, однако, они перестают удовлетворять требованиям нового времени. Их место занимают светские научные и высшие учебные заведения академического, университетского типа.

Одним из наиболее заметных светских научно-просветительских центров оказалась созданная в Петербурге Академия наук (конец 1725). В ее состав входили университет и гимназия. В 1731 г. в Петербурге было учреждено первое среднее учебное заведение закрытого типа для знати – Корпус кадет. В нем готовили не только офицеров, но и гражданских чиновников. К 1762 г. в кадетском корпусе насчитывалось до 600 учеников. Другим привилегированным дворянским учебным заведением явился основанный в 1759 г. при императрице Елизавете Пажеский корпус в Петербурге.

Наиболее приметным событием в развитии среднего и высшего образования к середине XVIII в. стало открытие в 1755 г. Московского университета и университетских гимназий. Номинально университет был доступен всем сословиям, но фактически предназначался для детей дворян. Вначале в нем было три факультета: юридический, философский и медицинский. Первые студенты набирались из духовных семинарий.

Основной и едва ли не единственной заботой государства являлась организация обучения дворянства. Остальные сословия, прежде всего крестьяне, оказались вне ноля зрения правительства. Многие дворяне тяготились введенной Петром I повинностью отдавать своих сыновей в регулярные учебные заведения. Дворяне избегали посылать своих отпрысков в бессословный университет. В 1737 г. был издан закон, освободивший дворян от этой обязанности и предоставивший им право на домашнее обучение.

Объяснение:

Мало за такую масштабную работу(

На будущие