Определите верные / неверные утверждения. 1. М. Лютер был против идеи вооруженной борьбы в реформации 2. В 1525 г. в Германии было поднято крестьянское восстание, в поддержку идей Т. Мюнцера 3. Томас Мюнцер призывал к вооруженной борьбе против католической церкви 4. Инквизиция – следственный и карательный орган католической церкви против реформации 5. Гугеноты – так называли протестантов во Франции 6. Индульгенция – книга с идеями М. Лютера 7. Жан Кальвин – «женевский папа» и создатель кальвинизма

Становление абсолютистского государства значительно усилило

вмешательство государства в развитие экономики, казна стала одним из

самых активных создателей заводов, резко возросла ее роль в торговле.

Чем же это было вызвано? Как и многие преобразования Петра Великого

форсированная модернизация экономики была вызвана суровыми условиями

Северной войны. Необходимо было в кратчайший срок наладить производство в

стране всего необходимого для нужд армии. Собственной сложившейся

промышленности в России не было, не было и предпосылок к ее созданию

(узкий внутренний рынок, недостаток свободной рабочей силы, отсутствие

необходимых капиталов у первых мануфактуристов). Начавшийся в последней

трети XVII в. процесс создания мануфактур шел крайне вяло. В этих

условиях только государство, используя все возможные меры экономического

и внеэкономического характера могло дать необходимый мощный толчок

ускорению модернизации русской экономики. Таким образом, вмешательство

государства в экономику - естественный и необходимый процесс в экономике

России начала XVIII в.

В конце XVII - начале XVIII вв. Россия пересматривает курс развития :
1)Создание новых уч.заведений : в Москве школа математических и навигацких наук в Сухаревой башне ; Морская Академия ; в Москве в 1712 г. были учреждены еще две школы -инженерная и артиллерийская ; в 1707 году - хирургическая школа ; 
2)Указами 1714 г. была введена обязательная учебная повинность для дворянских детей, дьяков и подьячих;
3)Открытие в 1755 г. в Москве университета и университетских гимназий;
Во второй четверти XVIII в. реформирование образования замедлилось. Уч.учреждения были многосословными .