Почему образование и наука в Византии в VI - XI веках были развиты лучше, чем в Западной Европе?

В Византии, в отличие от Западной Европы, практиковались наряду с церковными школами еще и светские – государственные и даже частные. Это позволяло существенно расширить количество образованных людей не только в религиозных учреждениях и на государственных постах, но и среди торговцев, военных, строителей и т.д. Знания, которые получали в византийских школах, носили больше прикладной характер и использовались в реальной жизни. Школы же в Западной Европе были лишь для церковных служителей, чиновников и аристократов. Образование в средневековой Западной Европе было уделом избранных

Для родовой общины определяющими являются следующие признаки: 
1) преобладание коллективного характера труда; 
2) половозрастное разделение труда; 
3) безусловная коллективная собственность на угодья и на получаемый с них продукт; 
4) равнообеспечивающий принцип распределения продукта; 
5) принцип коллективизма в решении общинных вопросов; 
6) отсутствие каких-либо иных видов неравенства за исключением статусного, связанного с ролью того или иного члена общины в поддержании ее жизнедеятельности; 
7) мифологическое восприятие мира, основанного на первобытных формах религиозного сознания и связанных с ним практик (анимизм, тотемизм, фетишизм, шаманизм, магия и колдовство).

У декабристов не было шансов взять власть в свои руки, потому что они недостаточно соблюдали конспирацию и царь с приближенными знали об их действиях и планах.У них не было единства и согласованности в действиях. Они не хотели опираться на широкие народные массы, проводили выжидательную тактику.Большая часть образованных людей и дворян не поддерживали свержение самодержавия и уничтожение крепостного права.Лишь немногие из солдат пошли за декабристами.Воска остались без руководителя –Трубецкого.Их движение было не массовым, что предрекало им неудачу.