Тести з історії Усе має минуле 1 Що зображено на купюрі номіналом 10 гривень? А Руїни Херсонеса Б Собор Святої Софії В Києво-Печерська лавра Г Львівський оперний театр 2.Що є складовою сільського господарства? А Рослинництво Б Збиральництво В Ремесло Г Рибальство 3.Як називається процес передачі знань і умінь від попереднього покоління наступному А Наука Б Освіта В Мистецтво Г Література 4.За правління якого князя було відкрито першу школу у Київській державі А Ярослав Мудрий Б Володимир Великий В Володимир Мономах Г Святослав Хоробрий 5.Перший вищий навчальний заклад на українських землях А Острозька школа (академія) Б Києво – Могилянський колегіум В Львівський університет Г Харківський університет 6.Хто заснував Києво- Могилянську академію А Костянтин-Василь Острозький Б Юрій Дрогобич В Петро Могила Г Василь Каразін 7.Що не відноситься до дозвілля? А Свята Б Ігри В Спорт Г Народна медицина 8.Найбільше державне свято України – це А Новий Рік Б Різдво В День Незалежності Г День Конституції 9.Де переважно розташовані села? А Поблизу лісу Б Біля озер, річок В Доріг Г Міст 10.Що не відноситься до відтворювального господарства? А Землеробство Б Тваринництво В Скотарство Г Збиральництво 11.Перехід людства до осілого життя, призвів до появи... А Шкіл Б Поселень В Ремесел Г Кльтури 12.Завдяки чому виникло ринкове господарство? А Тваринництву Б Землеробству В Грошам Г Ремеслам

Відповідь:

1)В

2)А

3)Б

4)А

5)А

6)В

7)Г

8)В

9)Г

10)Г

11)Б

12)В

Пояснення:

Уче­ние Кон­фу­ция стро­и­лось на том, что он…

счи­тал важ­ным сле­до­ва­ние тра­ди­ци­ям, со­блю­де­ние из­дав­на уста­нов­лен­ных об­ря­дов (Кон­фу­ций го­во­рил: «Я под­ра­жаю ста­рине, а не со­чи­няю»).
счи­тал, что стар­ших надо ува­жать. Млад­шие бра­тья долж­ны ока­зы­вать по­чте­ние стар­шим, дети – ро­ди­те­лям, ни­же­сто­я­щий – вы­ше­сто­я­ще­му. Кон­фу­ций срав­ни­вал го­су­дар­ство с боль­шой се­мьей, в ко­то­рой под­дан­ные от­но­сят­ся к пра­ви­те­лю как к отцу. Пра­ви­тель дол­жен вос­пи­ты­вать и на­став­лять под­дан­ных (казни и же­сто­кие на­ка­за­ния Кон­фу­ций осуж­дал).
счи­тал, что древ­няя муд­рость вы­ра­же­на в кни­гах. Книга в Древ­нем Китае пред­став­ля­ла собой связ­ку до­ще­чек из рас­щеп­лен­но­го бам­бу­ка. На такие до­щеч­ки ки­тай­цы на­но­си­ли иеро­гли­фы свер­ху вниз.
счи­тал необ­хо­ди­мым со­блю­де­ние пра­вил по­ве­де­ния: сни­мать обувь перед вхо­дом в дом, си­деть по­до­гнув под себя пятки, есть с по­мо­щью двух па­ло­чек.

История Центральной Азии была определена во многом географией и климатом региона. Аридный климат создавал трудности в сельском хозяйстве, а значительная удалённость от моря не давала возможности торговать по морю. Поэтому лишь несколько городов крупно развились в этом регионе. Степные кочевники преобладали на этой территории на протяжении тысячелетий.

Между кочевниками и оседлыми народами часто происходили военные конфликты. Кочевой образ жизни отлично подходил для войны, и степные наездники — конные лучники — стали одними из самых мощных войск в мире. Периодически племенные вожди и/или изменение условий жизни в регионе объединяли несколько племён в общую военную машину, и кочевники начинали поход в цивилизованные районы. Пример тому — нашествие монголов.

Доминирование кочевников закончилось в 16 веке с появлением огнестрельного оружия, и регион поделили другие державы — Российская империя, Империя Цин и другие. После Русской революции 1917 года в Центральной Азии появилось басмачество и ряд независимых государств, которые были включены в РСФСР. На тот момент только Монголия и Афганистан оставались независимыми, однако Монголия существовала как марионеточное государство СССР и в Афганистан были введены советские войска в 1979 году. Советские республики Центральной Азии увидели не только индустриализацию и строительство инфраструктуры, но и подавление местной культуры, этническую напряжённость и экологические проблемы.

После распада СССР в 1991 году пять стран Центральной Азии получили независимость: Казахстан, Узбекистан, Туркмения, Кыргызстан(Киргизия) и Таджикистан. Во всех новых государствах власть получили лица, бывшие при СССР до распада президентами союзных республик.