Всесвітня історія 10 клас Підсумкове узагальнення за рік 1. Перша світова війна розпочалася: а) у 1916 р.; б) у 1915 р.; в) у 1914 р. Відповідь: 2.. Приводом до початку Першої світової війни стало: а) Потоплення американського пасажирського судна «Лузітанія»; б) загальна мобілізація в Росії; в) убивство ерцгерцога Франца Фердинанда у Сараєві. Відповідь: 3. Уперше танки були застосовані: а) австро-угорською та німецькою арміями; б) російською армією; в) англо-французькою армією. Відповідь: 4. Уперше хімічна зброя була застосована у битві під: а) Верденом; б) Іпром; в) Марною. Відповідь: 5. В період фашистської диктатури Італія за формою правління була: А) демократія Б) унітарна В) республіка Г) монархія Відповідь: 6. «Кришталева ніч» - це: А) масові репресії в Німеччині Б) акції по знищенню євреїв В) державний переворот в Італії Г) знищення опозиції А. Гітлеру в НСДАП Відповідь: 7. Визначте роки громадянської війни в Іспанії: А) 1918-20 рр. Б) 1923-29 рр. В) 1933-36 рр. Г) 1936-39 рр. Відповідь: 8. Хто був лідером нацистського руху у Німеччині? А) Б.Муссоліні Б) А. Гітлер В) Г. Гімлер Г) В.Капп Відповідь: 9. Нацисти прийшли до влади в Німеччині: А) цілком легітимно Б) шляхом державного перевороту В) в результаті народної революції Г) в результаті «пивного путчу» Відповідь: 10. Яка з цих країн пізніше всіх вийшла зі світової економічної кризи? А) Франція Б) Великобританія В) США Г) СРСР Відповідь: 11. Періодом роботи Вашингтонської конференції вважається: а) листопад 1920 р. – лютий 1921 р.; б) листопад 1921 р. – лютий 1922 р. в) листопад 1922 р. – лютий 1923 р. Відповідь: 12. Укажіть хронологічну послідовність подій, зазначивши їхні дати: А) Вступ у війну США; Б) Битва під Верденом ; В) Початок підводної війни; Відповідь: А - ; Б - ; В - . 13. Укажіть хронологічну послідовність подій, зазначивши їхні дати: А)Битва на Марні ; Б)Військово-морська операція англо-французьких сил у Дарданелах; В)Вступ у війну Росії. Відповідь: А - ; Б - ; В - . 14. Установіть відповідність між датами та подіями:  1) 1919 р. а) Тріанонський договір 2) 1920 р. б) Гаазька конференція 3) 1922 р. в) Сен-Жерменський договір Відповідь: 1 - ; 2 - ; 3 - ..

Россия:

Крайние суждения, уходящие корнями в концепции XIX столетия. Одно из направлений ("славянофильское"), настаивающее на полном отрыве искусства XVIII в. от предшествующего развития. Вытекающее отсюда представление о нем как насильственно привитом, ненациональном и ненародном. Противоположное ("прозападное") течение с его стремлением сгладить границу между искусством Древней Руси и художественным творчеством XVIII столетия, отыскать в его предыстории все элементы нового и, тем самым, уменьшить значение мирового опыта. Современное представление об искусстве XVIII века как первой стадии качественно иного по сравнению с предыдущим этапа - искусства Нового времени.

Источники искусства Нового времени в России: высокий уровень древнерусского искусства и, особенно, успехи его последней стадии - конца XVII века; состояние современного искусства западноевропейских стран, переживших аналогичный процесс; канонизированный художественный опыт Нового времени (трактаты, увражи). Вопрос о темпах развития и основные антиномии искусства петровского времени (средневековое - новое, светское-религиозное, русское - западноевропейское и др.)

Европа:

К XVII веку Западная Европа окончательно вступила в Новое время. Так, в историко-философской мысли принято обозначать период в истории человечества между Средневековьем и Новейшим временем. Родилось это словосочетание как опыт исторической рефлексии итальянских гуманистов эпохи Возрождения, противопоставлявших Ренессанс «тёмным векам» Средневековья и отождествлявших новые времена с расцветом светской культуры и искусств, то есть, прежде всего, художественно-духовным фактором.

В отличие от эпохи Возрождения, специфику культуры XVII века принято соотносить с социально-экономическими и политическими изменениями. В XVII веке начался процесс утверждения капиталистических отношений в экономике, развивались наука и техника, образовались абсолютистские национальные государства. Великие географические открытия отодвинули границы познаваемого мира на огромные расстояния, приблизить которые можно было с техники и интенсивной колонизации. Развитие рационализма, стремительное распространение научного знания и технических изобретений делал мир понятней и зримей, но, в то же время пошатнулся гуманистический оптимизм эпохи Возрождения, вера в безграничные возможности человека, гармонии его с природой и миром.

Огромность мира, многообразие его форм, рождают ощущение трагического конфликта человека и мира, человека и общества. Утратилось ощущение целостности мироздания, а также его познания и описания – наука и искусство расходятся , навсегда.

Искусство стало самостоятельной сферой, занимающей свою нишу в социальном устройстве. Появился новый слой заказчиков – буржуазия, относящаяся к искусству вполне утилитарно. Росла узкая специализация художников, что приводит, в том числе, к появлению жанровости в искусстве.

1) Суворов умел воспитывать закаленных, выносливых солдат потому, что прежде всего он сам воспитал, закалил себя. Маленький Суворов рос хилым, болезненным ребенком, и его отец, мечтавший о сыне-офицере, с огорчением решил определить Александра в будущем на гражданскую службу. Но мальчик не хотел примириться с этим. Он решил стать военным.

К военному делу он приохотился совсем еще небольшим мальчиком. Игры он затевал военные, любимые игрушки у него были военные. Он забирался к отцу в библиотеку и читал все, что находил о войне. Из книг Александр узнал, как жили и сражались знаменитые полководцы.