В3. Восстановите последовательность событий: а) Екатерина Вторая б) Пётр Первый в) Анна Иоанновна г) Павел В4. Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками 1) А.Меншиков а) фаворит Анны Иоанновны 2) Е. Дашкова б) архитектор 3) М. Казаков в) светлейший князь, ближайший сподвижник Петра1 4) П.Румянцев г) первый президент Российской академии 5) Э.Бирон д) русский полководец 6)В. Татищев ж) историк и государственный деятель В 5 По какому признаку образован ряд? Д. Левицкий , В.Боровиковский, Ф. Рокотов. В6. Установите соответствие между памятниками культуры и их авторами 1) « Путешествие из Петербурга в Москву» а) М. Козловский 2) Дом Пашкова в Москве б) А. Лосенко 3) « Владимир перед Рогнедой» в) В. Баженов 4) Памятник А. Суворову г) А.Радищев

Объяснение:

Ізвіні чесно я незнаю

Обучающие:сформировать представление о сути нового избирательного закона;сформировать понимание изменений национальной политики;сформировать представление о деятельности III Государственной Думы;сформировать представление об обществе и власти в годы столыпинских реформ;сформировать представление о деятельности IV Государственной Думы;Развивающие:сформировать умение отвечать на вопросы по изложению учителя;сформировать умение отвечать на вопросы по тексту учебника;сформировать умение выделять главное из текста учебника;сформировать умение заполнять тематическую таблицу;Воспитательная:сформировать представление о гражданских правах, как социально-значимой ценности.

Добавленные предложения выделены жирным шрифтом:

Система университетского образования оказала большое влияние на формирование западноевропейской цивилизации. Университеты развитию научной мысли, самосознания и утверждению свободы личности. Первоначально университеты часто возникали на основе комплексных школ и входили в систему духовного образования. Их задачи заключались в подготовке ряда специалистов, а также в изучении научных трудов, повышении уровня образования в обществе и обучении студентов мыслить и проводить исследования. Магистры и студенты, переезжая из города в город, из университета в университет, тем самым осуществляли культурный обмен между странами. О национальных достояниях сразу же становилось известно и в других европейских странах. Так, например, произведение «Декамерон» итальянца Джованни Боккаччо было быстро переведено на все языки Европы, его читали и знали везде. Постепенно высшее образование становилось все более доступным широким массам населения.