Итоговая контрольная работа по истории 1. Одним из главных итогов правления Ивана III и Василия III можно назвать: 1) выход России к берегам Тихого океана 2) образование централизованного Русского государства 3) потерю политической независимости Руси 4) формирование парламентской монархии 2. Как назывались органы центрального управления в России в XVI –начале XVIII в.? 1) приказы 2) коллегии 3) министерства 4) суды 3. Как назывался новый вид войска, учрежденный в середине XVI в. в России, создание которого стало попыткой организации регулярной армии в стране? 1) гренадеры 2) рекруты 3) пехотинцы 4) стрельцы 4. Какие понятия (события) относятся ко времени правления Ивана IV Грозного? 1) Соборное уложение 1649 г. 2) Опричнина 3) Ливонская война 4) Избранная рада 5) Столбовский мир 6) Старообрядчество 5. Назовите руководителя национально-освободительного движения на Украине 1) С.Т. Разин 2) Б.М. Хмельницкий 3) В. Ус 4) И. Мазепа 6. При каких обстоятельствах Борис Годунов стал царем? 1) получил престол по наследству 2) получил ярлык в Золотой Орде 3) был избран на Земском соборе 4) был назван в завещании Ивана IV как наследник престола 7. Главной целью европейских мореплавателей того времени был….? 1)поиск новых путей в страны Востока и в первую очередь в Индию 2)Отдых 3) Поиск продуктов питания 4)Поиск новых путей и в первую очередь в Китае 10. Что из перечисленного было причиной восстания Ивана Болотникова в начале XVII века? 1) усиление крепостного гнета 2) деятельность Семибоярщины 3) неудачи России в войне с Польшей 4) развитие промышленного производства 11. Отметьте годы правления царя Алексея Михайловича? 1) 1660 – 1613 гг. 2) 1613-1645 гг. 3) 1645-1676 гг. 4) 1676-1682 гг. 12. Результатом конфликтов России и Польского государства в XVII в. стало присоединение к России территории: 1) Левобережной Украины 2) Правобережной Украины 3) Балтийского побережья 4) Южного Поволжья 13. Укажите дату Медного бунта: 1) 1606 г. 2) 1648 г. 3) 1649 г. 4) 1662 г. 14. Назовите город - герой, за обладание которым велись войны в пер. пол.17 века? 15. С именем Семена Дежнева связано открытие: 1) пролива между Азией и Северной Америкой 2) полуострова Ямал 3) острова Сахалин 4) континента Австралии 16. Ниже приведен ряд имен, все они, за исключением одного, связаны с «бунташным» XVII в. Найдите и напишите И. Болотников, С. Разин, Г. А. Потёмкин, Илейка Муромец. 17. Расположите события в хронологическом порядке: А) Восстание под предводительством С. Разина Б) Соляной бунт В) Восстание Хлопка Г) Медный бунт 18. Переяславская Рада – собрание, на котором приняли решение: 1)о завершении гражданской войны на Украине 2) о согласии украинцев перейти в состав России 3) разделе Украины на Левобережную и Правобережную 19.Первым пересек Сибирь и попал в Пекин: 1) Е.П. Хабаров 2) И.А.Хованский 3) И.Петлин 20. Напишите итоги смутного времени

ответ:Виховання – це цілеспрямований процес з передачі підростаючому поколінню накопиченого досвіду.

Основу спартанського виховання складало фізичний розвиток тіла, у зв’язку з чим навчанню грамоті відводилося дещо меншу увагу. Достатнім було сформувати у дітей первинні елементарні навички читання і письма. Основним же було виховання витривалості, терпимості, стійко переносити різні позбавлення, біль і холод. Саме загартоване тіло спартанського воїна було кінцевою метою всієї системи виховання.

Виховання дитини починалося з того моменту, коли батько приносив свого новонародженого сина на огляд старійшин. У процесі огляду дитини старійшини вирішували, ким вона буде, якщо дитина була міцною фізично, то їй дозволяли стати повноправним громадянином Спарти, якщо ж дитина була Хіла, то її зараховували до лав рабів. Незалежно від того, куди було прийнято рішення віддати дитину, до 7-ми років він виховувався в родині.

Даний звичай в даний час здається диким, але в той час, коли кожен воїн був опорою для збереження свободи народу і суверенітету держави, саме він гарантував формування дієздатної армії.

З 7-ми років хлопчиків селили в казарму, де вони виховувалися за особливою спартанською системою фізичного і духовного виховання.

Здоров’я зміцнювалося холодом, діти спали на солом’яних матрацах і не мали теплого одягу зовсім. Смирення формувалося поневіряннями і голодом, а терпіння за до перемагання болю. Не всім дітям судилося пройти такі випробування.

Кожен етап виховання був пов’язаний з етапами дорослішання дітей, і відповідно, зростала фізичне навантаження, а випробування посилювалися.

Для того, щоб стимулювати молодих людей на тренування і проходження випробувань, проводили спеціальні турніри між вихованцями. Переможців таких турнірів і змагань голосно вшановували і прославляли. Під час змагань перед вихованцями ставилося завдання – перемогти за всяку ціну. Не заборонялося, а навпаки, заохочувалося нанесень каліцтв під час боротьби.

У віці 15-16 років, вихованці отримували звання криптиян. Таке звання дозволяло юнакам брати участь у військових діях. Цей період був найбільш відповідальним у житті кожного юнака, так як вони всі проходили своєрідне посвячення у воїни, за до важких випробувань, участі у військових дій. Вихованці не просто вчилися виживати в будь-яких умовах, але і вчилися самостійно приймати рішення і забезпечувати себе необхідною їжею та одягом.

Ті вихованці, які успішно пройшли весь процес виховання, мали право приступати до глибокого освоєння військового мистецтва, яке викладалося на подальших етапах виховання. На наступних етапах виховання, фізичні навантаження були невід’ємною частиною життя вихованців.

Спартанська система виховання була передбачена не тільки для хлопчиків, але і дівчаток. Згодне думку старійшин, лише фізично міцні дівчатка могли вирости у фізично міцних жінок і народити здорове і повноцінне потомство.

У Спарті було рівноправність підлог, яке полягало в тому, що при бажанні дівчина могла разом з юнаками вивчати військове мистецтво і навіть брати участь у військових діях.

Объяснение:

Пурпур — краситель различных оттенков от чёрного до тёмно-фиолетового цвета, извлекавшийся из морских брюхоногих моллюсков — иглянок. Слово из Финикии.

Применение отмечено уже за 1600 лет до н. э.; о его использовании упоминают древнеегипетские папирусы, Плиний Старший и другие. Пурпур извлекали из различных видов иглянок — Bolinus brandaris L., обрубленного мурекса (Hexaplex trunculus) и Thais haemastoma. В зависимости от вида моллюсков и технологии крашения ткани получали окраски различных цветов и оттенков: так, из Murex brandaris получали пурпур, дававший багряные цвета, однако в античной литературе упоминаются и окраски фиолетовых оттенков — вероятно, такой пурпур извлекался из моллюсков Hexaplex trunculus, пурпур которого представляет собой смесь пурпурного 6,6'-диброминдиго и синего индиго.