Как называется свод законов какой либо страны ?

Конституция

Объяснение:

122455678374

конституция

1. ХХ ғасырдың басында Ресейдегі саяси жағдайдың Қазақстанға тигізген әсерін берілген салалар бойынша сипаттаңыз.

Саяси-Империяның барлық аймақтарында жұмысша тасулары мен бас көтерушілері басталды.

Экономикалық-жұмысша саны жетпеді сондай ақ азық түлік жетпеді заттардың қымабатылығы сезілді.

Әлеуметтік-Ұзаққа созылған бірінші дүние жүзілігік соғыс,көптеген адам шығыны мен әлеуметтік жұдайдын шаруашылығына алып келді.

2. Қазақ зиялыларының үндеуін

қолдаудың басты себептерін жазыңыз.

Революцияшыл топ өкілдері - Ә.Жангелдин, Ә.Иманов, Т.Бокин, Б.Әшекеев, Ж.Мәмбетов қара жұмысқа барудан бас тартып, халықты көтеріліске шақырды.

Мен осы топ өкілдерін қолдаймын, себебі олар қазақ халқының сана сезімін оятуға үлкен көмегін тигізді.Өлкедегі халықтың білім деңгейін көтеруне ықпал қосты.Олар қоғамдық-саяси қызметпен белсенді түрде айналысты.

3. Сұрақтарға жауап беріңіз.

Қазақ ба зінің қалыптасуына әсер еткен 2 факторды табыңыз.

1.Қазақ зиялылары қазақ халқының рухын көтеру үшін Қазақ газктін

Ұлттық ба здің қалыптасуын түсіндіріңіз

Зилылардың екінші мақсаты халықтың ынта жігерін осындай газет.журналдарға арттыру.

Ұлттық ба здің маңызын дәлелдер келтіре отыра түсіндіріңіз.

Газет халықтың үздік өкілдерін топтастырған, басты ұлттық саяс және ғылыми-әдеби басылымға айналды адамдардың оқу сауатын ашты.

4. Қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдап, оның қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беріңіз.

а) Шығармадағы негізгі ой

ә )Шығарманың қоғамдық санаға тигізген әсері қандай?

Көзіңді аш, оян қазақ, көтер басты,

Өткізбей қараңғыда бекер жасты.

Жер кетті, дін нашарлап, хал арам боп,

Қарағым, енді жату жарамас-ты.

М.Дулатұлы, «Оян, қазақ»

Ызыңдап, ұшқан мынау біздің маса,

Сап-сары, аяқтары ұзын маса.

Өзіңе біткен түсі өзгерілмес,

Дегенмен, қара яки қызыл маса.

Үстінде ұйықтағанның айнала ұшып,

Қаққы жеп қанаттары бұзылғанша.

Ұйқысын аз да болса бөлмес пе екен,

Қоймастан құлағына ызыңдаса?

А.Байтұрсынұлы, «Маса»

ХХ ғасырдк қазақ зиялары қазақ мемлекеттілігін қалпына келтірудің амалдарын қарастырып, өз халқының отаршылдық езгіден азаттық алу жолындағы күресін басқаруға ұмтылды. Ә.Бөкейхан, А.Байтұрсынұлы, М.Дулатов, Б.Қаратаев, М.Тынышбаев, М.Шоқай және тб танымал тұлғалар қазақ қоғамының оянуына жәрмендесіп, халықтың құқықтық, эстетикалық санасы мен өнегелі ой өрісіне зор ықпал етті

Объяснение:

. Цель суммативного оценивания за четверть ……………………………………………………………………………3 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть…………………………. 3 3. Ожидаемые результаты по предмету «История Казахстана», 6 класс ……………………………………… 3 4. Уровни мыслительных навыков по предмету «История Казахстана», 6 класс …………………………. 4 5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей……. 5 6. Правила проведения суммативного оценивания …………………………………………………………………….. 5 7. Модерация и выставление баллов………………………………………………………………………………………….. 5 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ…………………………… 6 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ…………………………. 11 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ…………………………. 17 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ…………………………. 23 2 1. Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение четверти. Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и целей обучения, запланированных в учебных планах на четверть. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Типовая учебная программа по учебному предмету «История Казахстана» по обновленному содержанию 3. Ожидаемые результаты по предмету «История Казахстана», 6 класс Знает: — периодизацию отечественной истории; — основные события, явления, процессы истории Казахстана; — исторических деятелей, сыгравших важную роль в отечественной истории; — важнейшие достижения национальной культуры в ходе исторического развития; — базовые понятия исторической науки; — виды исторических источников. Понимает: — сущность основных событий, явлений и процессов, характеризующих целостность и непрерывность развития отечественной истории; — характерные черты общественно-политического, экономического и социальнокультурного развития Казахстана; — историческую обусловленность современных общественных процессов, культурного разнообразия человечества; — особенности исторического пути Казахстана, его роль и место в мировой истории; — роль и место выдающихся личностей в отечественной истории. Применяет: — навыки исторического мышления: для решения жизненных задач и проблем; — навыки при определении местоположения различных объектов, выявлении изменений на исторической карте; — навыки при сравнении исторических личностей, событий, явлений, процессов; — навыки при характеристике политического, социально-экономического и культурного развития Казахстана; — навыки при работе с историческими материалами. Анализирует: — исторические события, явления, процессы с целью определения причинно-следственных связей; — историческое развитие Казахстана, определяя общие черты и особенности; — мотивы и результаты деятельности исторических личностей; — общественные, экономические, политические и культурные процессы, тенденции развития Казахстана путем проведения исторических параллелей; — различные виды исторических источников для ответа на проблемные во различные точки зрения на одни и те же исторические события, явления и процессы; — информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд). Синтезирует: — информацию из различных источников для классификации, систематизации, обобщения и дифференциации изучаемых явлений, объектов и процессов, определения характерных черт исторических явлений, процессов с выявлением общих закономерностей; — исторические сведения для ориентации в современных политических, социальноэкономических и культурных процессах, происходящих в обществе. Оценивает: — исторические события, процессы, явления, личности в контексте их влияния на отечественную историю, их различные интерпретации; — достоверность различных видов исторических источников; — перспективы современной цивилизации, ее проблемы и трудности развития, роль современного казахстанского общества в мировой экономике, политике и культуре. 4. Уровни мыслительных навыков по предмету «История Казахстана», 6 класс Уровень мыслительных навыков Описание Рекомендуемый тип заданий Знание и понимание Казахстан в VI – IX веках. Периодизация средневековой истории Казахстана. Образование Великого Тюркского каганата. Раннесредневековые государства на территории Казахстана: Западно-Тюркский каганат, Тюргешский каганат, Карлукский каганат, Огузское государство, Кимакский каганат. Историческое значение Атлахской битвы. Общественно-политическое устройство тюркских государств. Военное искусство тюрков. Хозяйство. Торговля и развитие городской культуры. Казахстан в X – нач. XІІІ вв.

Источник: https://uroky.kz/soch-istoriya-kazahstana-6-klassspetsifikatsiya-summativnogo-otsenivaniya-za-chetvert-po-predmetu/