5. Ежелгі адамдардың өз білімдерін суретті хат арқылы хабарлауы: А) Нумизматика.В) Петроглиф.С) ПиктографияD) Эпикграфия.E) Остиология​

ответ будет С) Пиктография.

да будет С) Пиктография

1. огромные людские потери и материальные жертвы как среди народов восточных стран, так и среди крестоносцев.

2. католическая церковь не достигла своей цели в расширении власти над восточными странами.

3. оживилась торговля на средиземном море.

4. распад византийской империи.

5. взаимное влияние двух культур: западной и восточной.

6. в европе стали выращивать восточные растения: рис, лимоны, абрикосы, арбузы и т.д.

7. в европу с востока завезли ветряные мельницы.

8. на западе стали мыт руки перед едой и мыться в банях.

л

31. вводный рассказ о начале . вторичное закрепление знаний.комментирует : параграф 23, выучить записи в тетради.записывают в дневник.  2приложение к плану-конспекту урока«война за независимость. образование соединённых штатов америки»таблица 2.перечень используемых на данном уроке эор№название ресурсатип, вид ресурсаформа предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к эор1образование сшактестобразование сшаптествойна за независимость и образование сшаптествойна за независимость и образование сша(3)озвучивает   тему урока,  предлагает самостоятельно сформулировать цель урока.1. вводный рассказ о начале войны.    координирует   работу учащихся.задает вопрос   на понимание: как вы понимаете слово «независимость»? (коллекция).ставит проблемный вопрос: какую роль в жизни американцев сыграла  война за независимость? 2. работа с учебником.с. 208.осмысливают тему урока, формулируют и озвучивают цель.1. слушают.работают со словариком: конгресс  декларация  (запись в тетрадь).сообщение учащегося о   дж. вашингтоне.сообщение учащегося о т. джеферсоне.2. определяют,   на какие группы разбились колонисты: 20образование сша(1)координирует   работу учащихся.3. знакомит с «декларацией независимости»,         стр. 214 - 215 учебника.4. основные событиявойны за независимость (заполнить таблицу).событиедатарезультат5. успешная дипломатия. окончание войны.6. знакомит с конституцией сша 1787 г. и поправками к конституции «билль о правах»( 4).3. работают с документом.4. заполняют таблицу по учебнику стр.210.работают с картой.5. выясняют, от каких стран сша получили поддержку во время войны, (стр. 210-211 учебника).продолжают заполнение таблицы.6. работают со словариком: федерацияконституция  (запись в тетрадь).  4первичное закрепление знаний.война за независимость и образование сша(3)образование сша(1)работа в группе.  проверяет заполнения   таблицы., направляет,контролирует., направляет,контролирует.1. проверяют заполненную ими таблицу: ( 2).2. по учебнику на стр.211-212. в пункте “итоги и значение войны за независимость” находят итоги (устно).  учатся выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.  3. заполняют в тексте пропущенные слова: ( 6).85итог.выслушивает ответы учеников   на проблемный вопрос: какую роль в жизни американцев сыграла  война за независимость?   координирует   работу учащихся.выставляет оценки за работу на уроке.  отвечают на проблемный вопрос.вывод делается по учебнику. после этого учащиеся предъявляют результаты своей познавательной деятельности.обмениваются «оценочными листами» и выставляют друг другу оценки. вторичное закрепление знаний.комментирует : параграф 23, выучить записи в тетради.записывают в дневник.  2

приложение к плану-конспекту урока

«война за независимость. образование соединённых штатов америки»

таблица 2.

перечень используемых на данном уроке эор

№название ресурсатип, вид ресурсаформа предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к эор1образование сшактестобразование сшаптествойна за независимость и образование сшаптест