1.Традиционное общество характеризуется: 1) Быстрым развитием техники и технологий 2) гибкостью и открытостью в организации общественной жизни 3) развитым разделением труда и специализацией 4) значительной ролью религиозных ценностей Какая из перечисленных ниже религий была одновременно распространена в Индии, Китае, Японии? 1) синтоизм 2) буддизм 3) индуизм 4) иудаизм Какая из этих религий стала мировой? Расположите в хронологическом порядке: Начало правления династии Токугава в Японии 2) поход в Индию персидского завоевателя Надир-шаха 3) завоевание Китая маньчжурами 4) начало правления Акбара в Индии Расположите в хронологическом порядке следующие события: «закрытие Японии» 2) окончание правления Акбара в Индии 3) «закрытие» Китая 4) основание империи Великих Моголов Сравните особенности развития Индии и Японии в 17-18веке. Сначала запишите черты сходства, затем черты различия. …../…. Сохранение раздробленности 2) существование строгой регламентации всех сфер общественной жизни 3) провозглашение буддизма в качестве государственной религии 4) наличие слаборазвитых рыночных отношений Сравните особенности развития Индии и Китая в 17-18вв. Сначала запишите черты сходства, затем черты различия. …../…. Сохранение своей независимости 2) ограничение свободы личности 3) господство натурального хозяйства 4) превращение в колонии Великобритании Запишите слово, пропущенное в схеме: А) Правящие династии в Китае. - ЦИН. Б) Династия Великих Моголов. -Хумаюн - Акбар 8. Ниже приведен перечень религиозных положений. Все они за исключением одного, связаны с буддизмом. 1)просветление человека 2) постоянное самосовершенствование 3) принятие удовольствий мирской жизни в руках самого человека 5) перерождение душ 9. Ниже приведен перечень религиозных положений. Все они за исключением одного, связаны с конфуцианством. 1) необходимость для каждого человека помнить своё положение в обществе 2) почитание старших 3) самосовершенствование человека 4) независимость человека 5) необходимость избегать крайностей. 10. Британское господство в Индии началось в: 1) 1600г 2) 1644г 3) 1739г 4) 1757г

Ход войны за независимость сшавесной 1776-го года король направил флот с десантом, которые должны были подавить восстание. так британия в войне за независимость сша  перешла в наступление. в 1776-м году она заняла нью-йорк, а в 1777-м году – филадельфию. на этом фоне 4-го июля 1776-го года была принята декларация образования и независимости сша. впервые американские сепаратисты победили королевские войска в битве при саратоге. они добились поддержки франции, которая надеялась ослабить своего давнего конкурента. шестого февраля 1778-го года в войне за независимость сша  был заключен франко-американский союз, и в результате этого в америку были посланы добровольцы из франции.в ответ на это великобритания в 1778-м году объявила франции войну, но франция и американские сепаратисты получили военную поддержку испании. в 1778-1779-х годах против сепаратистов в южной каролине и джорджии успешно воевал британский генерал клинтон, который установил полный контроль над противником. но после высадки французского десанта в 6000 человек на род-айленде 17-го июня 1780-го года клинтон поспешил в нью-йорк, чтобы его деблокировать.в 1779-м году война за независимость сша  идет у берегов , где успешно действует эскадра коммодора джона джонса. в 1780-1781-м годах в северной каролине так же активно действовал генерал корнуоллис, но он вынужден был отступить в виргинию из-за изнуряющих действий партизан.19-го октября 1781-го года капитулировала при сражении у йорктауна в виргинии, когда флот адмирала де грасса, состоящий из 28-ми кораблей, отрезал от метрополии британские войска. после этого  война за независимость сша  была предрешена. в 1781-1782-м годах было еще несколько битв на суше и на воде. и 20-го июня 1783-го года состоялось последнее сражение у куддалора.учащиеся слушают лекцию, попутно записывая важные моменты.также учащиеся ведут самостоятельный поиск информации в ответ) лендлорд-арендатор-батрак (наемный ответы) наличие свободных рук. развитый рынок сбыта. имеющийся капитал для перестройки ответы) не устроило увольнение из-за появившихся на предприятии машин, которые работают лучше и больше, чем люди.владельцу выгоднее работать с машинами, чем с людьми. прибыль для него важнее судеб беззащитных.это связано с движением луддизма, когда машины умышленно уничтожались рабочими.адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных ; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; 4.закрепление изученного материала.(10 мин.)учитель дает учащимся тест для решения.-а теперь, , после всего изученного вам следует   решить . для этого открываем стр.223-225 учебника, и выискиваем недостающие понятия и факты в тексте. на работу вам отводится 10 минут.учащиеся выполняют   , связанное с работой с учебником, и добровольно на проверку c оцениванием.осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий; устанавливать причинно-следственные связи; 5.подведение итогов урока(3 мин.)учитель дает детям возможность подвести итоги урока. двум учащимся дается слово для краткого рассказа пройденного материала и высказывания собственного мнения.-что же мы сегодня изучили, ? пусть кто-нибудь из желающих сделает выводы и выскажет свое мнение.-замечательно. на следующий урок : прочитать стр.223-225 учебника. подготовиться троимучащиеся подводят итоги урока и делают ответы)борьба за независимость сша была национально-освободительной. она началась из-за санкций короля георга iii. в ходе войны американцев поддержали европейские державы. большую роль в становлении молодого государства оказали отцы-основатели.проверяет способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность.