100 ! 20. установіть відповідність між стислими характеристиками та назвами першихполітичних партій в україні.1 партія наддніпрянської україни, яка основну мету своєї діяльності вбачала в досяг-ненні самостійності україни, створена з ініціативи миколи міхновського2 партія, створена на основі загальної української безпартійної організації (зубо); досягнення автономії україни пов'язувала з установленням у росії конституційноїмонархії3 перша легальна українська політична партія; у своїй діяльності прагнула обстоюва-ти соціальні інтереси селян галичини й водночас захищати національні праваукраїнців4 перша політична партія в наддніпрянській україні, створена в харкові групою сту-дентської молодіa русько-українська радикальна партія (рурп)б українська національно-демократична партія (ундп)в українська демократична партія (удп)г революційна українська партія (руп)д українська народна партія (унп)​

я бы если бы знала украинский тем более не 100 , а 49

Иванов игорь петровичдоктор педагогических наук, академик рао, основоположник «педагогики сотрудничества», автор методики ктд, инициатор социально-педагогического движения «коммунаров».газман олег семёновичпедагог, кандидат педагогических наук, вдохновитель и разработчик «педагогики поддержки».ильин евгений николаевичпедагог-новатор, учитель из г. санкт-петербург, автор оригинальной концепции преподавания изящной словесности.монтессори марияитальянский врач и педагог, реализовала идеи свободного воспитания и раннего развития в детском саду и начальной школе с организации среды активного познания.лысенкова софья николаевнанародный учитель . решила неразрешимую одновременного обучения детей с разным уровнем развития без дополнительных занятий.щетинин михаил петровичпедагог-новатор, заслуженный учитель рф, профессор, академик рао, основатель экспериментального лицея в пос. текос, автор уникальной системы обучения «методом погружения».амонашвили шалва александровичавторская система ш.а. амонашвили «школа жизни» взята за основу учебного процесса во многих школах россии и зарубежья.вернадский владимир ивановичзнаменитый ученый, естествоиспытатель, науки, философ, основоположник теории ноосферы, оказавшей большое влияние на развитие педагогики.шаталов виктор федоровичавтор системы интенсивного обучения, позволяющей максимально раскрыть и развить способности каждого ученика.

Индустриализация россии началась с промышленного переворота (50—90-егг. xix несмотря на то что до 1917 г. страна добилась больших успехов, индустриализация не была завершена. ведущей отраслью оставалось сельское хозяйство, доля тяжелой промышленности уступала легкой и пищевой. сохранялась и определенная техническая зависимость от передовых держав (хотя в годы первой мировой войны она существенно снизилась). большевики понимали необходимость завершения индустриализации. в условиях капиталистического окружения необходимость индустриализации, ускоренного развития тяжелой промышленности стала для большевиков проблемой выживания их режима. только завершение индустриализации могло обеспечить и военно-политическую самостоятельность и создать материально-техническую базу социализма в преимущественно крестьянской стране. в результате в 1925 г. был принят курс на ускоренную индустриализацию, всемерное развитие тяжелой промышленности и преодоление технико- отставания . серьезные трудности, с которыми в конце 20-х годов столкнулась страна, сталина и его окружение к выводу, что неэквивалентный обмен и рынок несовместимы, что нэп исчерпал себя и нужны новые решения, выходящие за рамки нэповской системы. на вооружение берется программа форсированного развития (форсированный вариант модернизации), в основе которой лежат «выбор одного приоритетного направления в развитии (тяжелой индустрии) и концентрапия всех ресурсов страны на этом магистральном направлении путем максимального напряжения всей хозяйственной системы» усиленная перекачка средств из сельскохозяйственного сектора в индустриальный становится, в представлении сталинского руководства, не только оправданной, но и необходимой. механизм же перекачки видится в крупных хозяйствах ― колхозах и совхозах, которые одновременно решат и проблему снабжения страны хлебом. отказ от нэпа, смена стратегии развития практически означали возврат к старой военно-коммунистической модели построения социализма, модели, для которой характерно резкое усиление государственного вмешательства в жизнь общества, использование административно-командных рычагов , государственное принуждение.