Написать определение 1."госзаймы" 2."денежная реформа" 3."социальные стереотипы"

займы  государственные, разновидность кредитных отношений, в которых  государство  (или его местные органы) выступает заёмщиком или кредитором.денежные  реформы  –  это  полное или частичное преобразование  денежной  системы, проводимое государством с целью и укрепления  денежного  обращения.социальный стереотип - (греч. stereos - телесный, твердый, объемный, пространственный и typos - отпечаток) - «застывший» образ или представление о социальном объекте различных социальных субъектов, выражающие привычный способ восприятия, действия по отношению к данному объекту.

Причины  войны основная  статья:   предпосылки  гражданской  войны  в  сша таким  образом,  в  первой  половине  xix  века  в  сша  сложились  две  системы  —  рабство  на  юге  страны  икапитализм  на  севере.  это  были  две  абсолютно  разные  социально-  системы,сосуществовавшие  в  одном  государстве.  ситуация  усугублялась  тем,  что,  несмотря  на  стабильный  приростнаселения  и  рост    развития,  сша  являлись  федеративной  страной.  каждый  штат  жил  своейполитической  и    жизнью,  интеграционные  процессы  протекали  медленно.  поэтому  юг,  гдебыло  распространено  рабство  и  аграрная  система  хозяйствования,  и  промышленный  север  выделились  вдва  отдельных    района. на  север  сша  стремились  предприниматели  и  основная  масса  эмигрантов.  в  этом  регионесосредотачивались  предприятия  машиностроения,  металлообработки,  лёгкой  промышленности.  здесьосновной  рабочей  силой  были  многочисленные  эмигранты  из  других  стран,  которые  работали  на  фабриках,заводах  и  других  предприятиях.  рабочих  рук  на  севере  было  достаточно,  демографическая  ситуация  здесьбыла  стабильной  и  уровень  жизни  достаточным.  совершенно  противоположная  ситуация  сложилась  на  юге.сша  в  ходе  американо-мексиканской  войны  получили  огромные  территории  на  юге,  где  было  большоеколичество  свободных  земель.  на  этих  землях  обосновались  плантаторы,  получившие  огромные  земельныенаделы.  именно  поэтому  в  отличие  от  севера  юг  стал  аграрным  регионом.  однако  на  юге  была  однабольшая  проблема:   не  хватало  рабочих  рук.  в  своём  большинстве  эмигранты  ехали  на  север,  поэтому  изафрики,  начиная  ещё  с  xvii  века,  завозились  рабы-негры.  к  началу  сецессии  1/4  часть  белого  населенияюга  являлась  рабовладельцами. юг  являлся  аграрным  «придатком»  сша,  здесь  выращивались  такие  культуры,  как  табак,  сахарный  тростник,хлопок  и  рис.  север  нуждался  в  сырье  с  юга,  особенно  в  хлопке,  а  юг  —  в  машинах  севера.  поэтому  долгоевремя  два  разных    региона  сосуществовали  в  одной  стране. несмотря  на  все  различия  между  регионами,  на  юге  проводились  те  же  общественные  изменения,  что  и  насевере.  на  юге  проводилась  гибкая  налоговая  политика,  деньги  из  бюджетов  штатов  выделялись  наблаготворительность,  правительство  в  определённой  мере  старалось  улучшить  условия  проживания  белогонаселения.  однако  на  консервативном  и  замкнутом  юге  не  проводились  меры  по  эмансипации  женщин  иуравнению  негров  в  правах  с  белыми.  большую  роль  в  мировоззрении  южан  сыграла  так  называемая«верхушка»  —  зажиточные  рабовладельцы,  имевшие  в  частной  собственности  крупные  земельные  наделы.эта  «верхушка»  играла  определённую  роль  в  политике  южных  штатов,  так  как  была  заинтересована  всохранении  своего  господствующего  положения.

Так как мы рассматриваем древний египет, соответственно, письменность была не на таком высоком уровне как на данный момент. в привычной тоталитарной нам стране, где осуществляется контроль над гражданами, почти все являлись рабами главной  власти, было мало людей, которые были независимы. и уж тем более было мало способов обзавестись хоть какими-нибудь знаниями, но находились люди "одаренные", которые действительно желали учиться и у них была эта  возможность, более 85% тогдашних египтян, страдали от рабства не говоря уже о том, чтобы учиться.