Рядом с домом стоял лес.однажды қайрат в кустарнике нашёл крольчонкачонка.он был маленьким и слабым. қайрат взял его домой.когда кайрат приходил домой с школы крольчонок встречал его восторгом. қайрат давал ему печенье, морковь, капусту. из аула пришел дедушка.он хотел забрать себе крольчонка в аул. кайрат не хотел, что дедушка забрал крольчонка в аул.прошло несколько дней кайрат плохо ел в сутки.ему хотелось, что крольчонок побыстрее вернулся. спустя несколько дней у него между ног почуствовалось что-то пушистое. это был крольчонок. кайрат радостью встретил его. и они жили счастливы. перевидите мне просто и всё на казахский язык.только не пользуютесь переводчиком там плохо переводят!

Үйдің жанында орман болатын.бір күні кайрат шөптердің арасынан бір көжекті  тауып алады.кайрт оны үйіне апрады.кайрат мектептен келгенде көжек оны қуана қарсы алатын.кайрат оған печенье,сәбіз,орамжапырақ беретін, атасы ауылдан келеді.көжекті ауылға алып кеткісі келеді.кайрат   атасы көжекті ауылга алып кетуін қаламады.біраз күндер өткен соң кайрат дұрыстап тамақ жемейтін болды.ол көжектің тез оралғанын қалады. бірер күн өткен соң ол аяғынын астынан бір мамық затты сезді.бұл көжек болатын. кайрат оны қуанып қарсы алды.олар өте бақытты өмір сүрді. я - ! сама все не забудь нажать ♥

1.анықтама. қасқыр - сүт қоректілер класына жататын, сүтпен асырайтын, жоғарғы сатыдағы жыртқыш жануар.

2.сөзтаным. а) арлан, көкжал, бірішек – қасқырдың еркегі.

                                      б) абадан – қасқырдың көсемі.

                                      в) бөлтірік – күшігі.

                                      г) шулан, құртқа – қаншығы.

                                      ғ) ұлыма, бөрі, итқұс – табу сөздер.

3.таралуы. барлық құрлықта таралған.

4.сезім мүшелері: иіс сезу, көру, есту мүшелері жақсы жетілген.

5.көбеюі:   көктемде күшіктейді.

6.пайдасы. қасқырлар санитарлық қызмет атқарады. терісі пайдалы.

7.зияны. өміріне қауіп төндіреді.   

8.қорытынды. қасқыр – жыртқыш аң.

Синкве́йн   (от  фр.  cinquains ,  .  cinquain )  — пятистрочная  стихотворная   форма, возникшая в  сша   в начале  xx века   под влиянием  японскойпоэзии . в дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в  россии) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат[1] . ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся, первая строка  —  тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно  существительное  или  местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.вторая строка  — два слова (чаще всего  прилагательные  или  причастия), они   описание признаков и свойств  выбранного в синквейне предмета или объекта.третья строка  — образована тремя  глаголами  или  деепричастиями, описывающими  характерные действия  объекта.четвертая строка  — фраза из четырёх слов, выражающая  личное отношение  автора синквейна к описываемому предмету или объекту.пятая строка  — одно  слово-резюме, характеризующее  суть  предмета или объекта.