Насколько я поняла нужно придумать ((шартты бағыныңқ барса(қңқы] ((қарсылықты бағыныңқ барса да(қайтсе ңқы] ((себеп бағыныңққандықтан(неліңқы] ((қимыл-сың (қңқы]

Сабақ оқысаң ,бес аласын
қыс келсе де,қар жаумады
күн жылы болғандықтан,біз серуенге шықтық
Екі қолы дірілдеп,Айбар ішке кірді

1.Оқу – инемен құдық қазғандай.
Дословно: Учиться, что колодец иголкой рыть. По смыслу: учиться можно бесконечно, всего не познать.
2.Кітап - білім бұлағы,
Білім - өмір шырағы.
Книга – источник знаний,
Знания – свет жизни.
3. Кітап - ғалым, тілсіз мұғалім.
Книга –ученый, учитель без языка (бессловесный учитель)
4. Кісінің көркі киім емес – білім.
Не одежда красит человека, а знания.
5. Күш – білімде, білім – кітапта.
Сила – в знаниях, знания –в книге.
6. Оқусыз білім жоқ, білімсіз күнің жоқ
Без учения нет знаний, без знаний нет житья
7.Білім жоқ ұл – жұпары жоқ гүл.
Джигит без знаний, что цветок без запаха.
8. Жақсы кітап – жан азығы.
Хорошая книга – духовная пища (стимул для духовного роста)
9. Білегі жуан бірді жығады, білімді жауан мыңды жығады.
У кого рука сильная, тот одолеет одного, у кого знаний много – одолеет тысячи.
10.Білімнің басы – бейнет, соңы – зейнет.
В учении трудно, да плоды учения сладки.
11.Оқығаныңды айтпа, тоқығаныңды айт.
Говори не о том, что вычитал,
А о том, что осмыслил.

А ң қол жеткізген ұлы игіліктерінің бірі – білім қазынасы. Ал білім сипаты алуан түрлі. Ол ұрпақтан – ұрпаққа ауызша, жазбаша түрде немесе көркем әдебиет арқылы да жеткен. Кітап а ң сан ғасырлық ақыл – ойының жемісі, тарихы мен тағылымының алтын сандығы. «Кітап дегеніміз – алдыңғы ұрпақтың артқы ұрпаққа қалдырған рухани өсиеті. Кітап оқудан тиылсақ, ой ойлаудан да тиылар едік» - деген еді Ғабит Мүсірепов. Кітап таңдап талғап оқи білу, оны түсіну мен түйсіну, алған әсеріңді өмір қажетіңе жарата білу – әрбір адамның білігі мен білімін, пайымы мен парасатын айқындайтын алғы шарттардың бірі. Міне осы асыл қазынаны оқу қазіргі таңда төмендеп отыр. «Кітап маған тақтан да қымбат», - деп атап көрсеткен Шекспир. Өкінішке орай көркем әдебиетке деген өз бетімен балалардың қызығушылығы азайды. Әдебиетке деген құлықсыздық пайда болды.