Казахский язык 9 заповедников казахстана на казахском языке

Барсакелмес қорығы, Алматы қорығы, Ақсу-Жабағылы қорығы, Наурызым, Қорғалжын,Марқакөл, Үстірт,Батыс-Алтай,Алакөл қорықтары

Менiн болашақ мамандығым жұрттарга қуаныш пен әдемілік сыйлайды. Себебі мен шаштараз болғым келеді.
мен бұл мамандықты игерген соң , адамдарға сәнді прическалар мен сәнді етiп шашты қиамын. Кешкі шаш үлгісі мен той үлгісінде үйреніп қыздар мен әйелдерге жасаймын. Мен өз маманымнын хас шебері болғым келеді, адамдардың бет- әлпетінен оған қандай жарасатын да кателеспеу үшін.
Мен стилист- шаштараз нені Iстеу керек екенін бәрінде бiлгiм келеді: әдемі қиып, бұйралап және шаш өсіріп, әр түрлі түске шаш бояп, мелирование де, сандi укладканыда!Соның iшінде адамдардың шашын абайлап ұстап, күйдіріп алмау, бұның барi өнер деп білемін!
Жақсы шаштаразшы ұсқынсыз адамды да ажарландырып жіберу керек.

Объяснение:

ҚАЗАҚ ТІЛІ 3 сынып (оқыту қазақ тілінде жүргізілетін мектептерге арналған) Оқу жоспарыҚАЗАҚ ТІЛІ

(оқыту қазақ тілінде жүргізілетін мектептерге арналған)

Оқу жоспары

2018-2019 оқу жылы

3-сынып

Мазмұны

Ұзақ мерзімді жоспар 3

Орта мерзімді жоспар 7

1-бөлім: Жанды табиғат 7

2-бөлім: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен 27

3-бөлім:Уақыт 45

4-бөлім: Сәулет 68

5-бөлім: Өнер 83

6-бөлім: Атақты тұлғалар 97

7-бөлім: Су-тіршілік көзі 110

8-бөлім: Демалыс мәдениеті. Мерекелер 120

Қысқа мерзімді жоспар 134

Сабақ жоспары 134

Ұзақ мерзімді жоспар

«Қазақ тілі» пәні 3-сынып

1-тоқсан 2-тоқсан 3-тоқсан 4-тоқсан

Тыңдалым және айтылым:

3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке қатысу

3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

3.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып, тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту

3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке қатысу

3.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне (келісу/келіспеу себебін ) өз көзқарасын білдіру

3.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып, тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту

3.1.7.1 сөз ішінде қатар тұрған дауыссыз дыбыстардың өзара үндесуін сақтап айту (сенбі – сембі, Жангүл –Жаңгүл, т.б.) 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке қатысу

3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

3.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне (келісу/келіспеу себебін ) өз көзқарасын білдіру 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке қатысу

3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

3.1.5.1 – аудио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне (келісу/келіспеу себебін) өз көзқарасын білдіру

3.1.6.1 — интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып, тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту

Оқылым:

3.2.2.1 мұғалімнің көмегімен әңгімелеу, сипаттау, пайымдау мәтін түрлерін және құрылымдық бөліктерін анықтау

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау

3.2.5.1 түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) берілген тақырып/сұрақ бойынша алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау 3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау

3.2.5.1 түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) берілген тақырып/сұрақ бойынша алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау\

3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлері