Әттең біздің сор маңдайлы Жайыкта Ерлер аз ғой бара алаиын байыпка Тым кеш утым Махамбеттей батырға Бүкіл казак ғашық болса айып па? Осыған мінездеме керек

Қазақ халық поэзиясының алыбы атанған Жамбыл Жабаев 1846 жылы «Байғара, Жамбыл, Ханда мен туыппын, Жамбыл деп қойылыпты атым сонан» деп ақынның өзі айтқандай қазіргі Жамбыл облысы, Шу өзені бойындағы (Шу ауданы) Жамбыл тауының етегінде Жапа деген қыстауда ақпан айының боранды күндерінің бірінде дүниеге келген.

Жамбыл 8 жасқа келгенде әкесі ауыл молдасынан білім алсын деп оны оқуға береді. Бірақ болашақ ақынға молданың ескіше оқуы қонбайды. Сол тұстағы күйін ақын «Шағым», «Әкеме» атты өлеңдеріне арқау етті. Молданың ескіше оқуына қанағаттанбаған ақын: «Бала келсе сабаққа, Жем аңдыған дорбадан. Ақ сәлдесі басында, Боз інгендей боздаған» деп, білім беруден гөрі мал табуды көздеген молдаға деген наразылығын жасыра алмады. Бұл қазақ арасына жаңаша оқу ене қоймаған, ескіше оқудың кең өріс алып тұрған шағы еді. Осыдан кейін әкесіне молданың оқуы қонбайтындығын, түсіне өлең кіргенін айтып, қолына домбыра алып біржола ақындық жолға түседі. Жамбыл Шапыраштының Екей деген руынан, бұл елде ақындардың көп болғанын «Екейде елу бақсы, сексен ақын» деген жолдарынан көруге болады. Осындай ақындық орта болашақ ақынға да мол септігін тигізді.
Өзін шалқарда шалқыған аққуға теңеген ақын «келмеді сасық, шалшық жерде қалғым» деп жыр маржанын тере білді. Бір жағында қалың бұқара, бір жағында бай мен датқа тұрған ақынның алдында кімнің сөзін сөйлеу керек? деген замана сауалы тұрды. Қалың бұқараның жоғын жоқтап, мұңын мұңдаған ақын бай, манаптарды шеней білді. «Жылқышы», «Сараң бай мен жомарт кедей» деген өлеңінде бай мен кедей арасындағы кереғар тірлікті шендестіре отырып қатарластыра жырлады:
Малы көп бай жылайды қар жауғанда,
 Бәрін тастар ниеті малға ауғанда.
Жерден алтын тапқандай кедейлер жүр,
Әйелі шелек толы сүт сауғанға.
 Малы көп бай ертемен жейді қаймақ,
Қой шығарып, кедей жүр қозыны айдап.
 Ең болмаса, айранға тойғызса деп,
Жатса, тұрса тілейді «а, құдайлап».
Ел билеушілерге деген елдің наразылығын ашық айта білді. Жайылым жерлерден айырылған қазақ бұл тұста елден үдере көшіп Қытайға жер ауып жатты. Қазақстанның түкпір-түкпірінде патша жарлығына қарсы бой көтерулер болды, Қарақарадағы албандардың көтерілісі де осы тұста болып еді. Осылардың бәріне куә болған ақын ел өміріндегі ірі-ірі тарихи оқиғаларды шығармаларына арқау етті. Аталаған өлеңдері үшін біраз күн ақ патшаның тар қапасында тұтқын да болды. Қазақстанда Кеңес өкіметі орнаған тұста кедейге теңдік, әйелге еркіндік берілгеніне ақын да куә болды. Сондықтан да оның шығармаларынан ірі байларды конфискелеу, қосшы ұйымын құру, шабындық пен егістік жерлерді қайта бөлу, кеңес сайлауларын өткізу сынды саяси және мәдени науқандар кең орын алды. Осылардың бәріне куә болған ақын халқымен бірге қуанып, бірге шаттанды. «Кедейлерге», «Қазақстан тойына» бұқараның жырын жырлады.
Ақын «Мұнша жасқа келгенде, Не көріп, не білгеннен. Бір ауыз сөз айтылмай, Қалса – үлкен мін ақынға» дей отырып, сексеннен асып, тоқсанға таяған шағында көрген-білгендерін ой қазанында қорытып, өмір жайлы толғауларын жазды. Оның «Замана ағымы», «Туған елім», «Менің өмірім» атты толғауларының қазақ әдебиетіндегі орны ерекше. Жүз жасаған ақынның өмір сүрген уақытында қазақ халқының басынан неше алуан ірі-ірі тарихи оқиғалар өтті. Ақын қазақтың жүз жылдық тарихының ғана емес, арғы-бергі тарихының өмір шындығын көркем шындыққа айналдыра білді. Ол толғауларында Қоқан хандығы, одан ақ патшаның қол астында отар болып, «Қысым көрген, қырылған, Таланған да шабылған» қазақ халқының аянышты тірлігі мен Қазан төңкерісімен келген теңдік пен бақытты өмірді «Жамбыл қарт жетпіс екі жасағанда, Николай ұрған доптай тақтан ұшты. Жарқырап бостандықтан сәуле түсті – Жабырқаған халықтың көңілі өсті!» деп жырлады. Жүз жасаған ақын Жамбыл Жабаев халық поэзиясының алыбы ғана емес, «ХХ ғасырдың Гомері» атанды. Ол халық поэзиясы арқылы қазақ халқын да әлемге танытты.

Әңгіме барысында:
Біз балалардың да, ересектердің де құқықтары бар деген тұжырымға келдік. Біз бір-біріміздің құқықтарын құрметтеуіміз керек. Ересек адамға көбірек құқықтар беріледі, ал оның міндеттері күрделене түсуде (20 адам қатысқан)
-25.04.18 орта мектептегі жастағы оқушылар үшін мектепте бірге «Интернет қаншалықты қауіпті» деген тақырыпта әңгіме өткізді. Сабақтың мақсаты: студенттерді Интернет артықшылықтарымен, жасырын және ашық интернет-қатерлермен таныстыру, Интернет-қауіптерді жіктеу; Студенттерге Интернетте таратылатын ақпараттық өнімдерге сыни көзқараспен қарауға үйрету; Сенімді ақпараттың сенімді емес, зиянды ақпараттың қауіпсізінен ажырата білуі; Студенттердің тәжірибесіздігі мен нәзіктігін теріс пайдалану белгілерін таниды, оларды заңсыз әрекеттерге тартуға тырысады. Нәтижесінде: Интернеттің, әрине, адам өмірін айтарлықтай жеңілдететін және жас адамның өзін-өзі таныту мен өзін-өзі дамытуға, қарым-қатынасқа, оқуға, бос уақытқа шексіз мүмкіндік беретін өте қуатты ресурс екендігі туралы қорытындыға келдік. Сонымен қатар, балалар мен ересектер үшін интернетте көптеген қауіптер бар. Бұл қауіптерді білу оларды болдырмайды. (25 адам 5-ші фотосуретте) -28 сәуірде кітапханадағы Қазақстан халықтарының бірлігі күніне арналған дөңгелек үстелде «Бірліктегі күш» тақырыбында әңгіме өтті.
Қазақстандағы бірінші мамыр мерекесі Кеңес Одағының күндерінен бері елеусіз өзгерістерге ұшырады, енді ол жыл сайын Қазақстан халқы бірлігі мерекесі аталып, мемлекеттік болып табылады. Мақсаты: тұрақтылық пен этносаралық келісімді нығайту, мәдениетаралық үнқатысудың қазақстандық моделінің жетістіктерін көрсету. Басқа ұлт адамдарының өміріне, олардың мәдениетіне, салт-дәстүріне, ұлттық өнеріне деген қызығушылықты қалыптастыру. Сіздің еліңіз, халқыңыз үшін басқа халықтардың дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарына деген мақтаныш сезімі тәрбиелеу. (№6 фотосурет 20 адам болды)
Жеңіс күніне орай мектепте «Соғыс туралы адамдарды ұмытпаңыздар» тақырыбында батылдық сабағы өткізілді, «Ешкім де ұмытылмайды, ештеңе ұмытылмайды» (сурет №7) ұйымдастырылған көрме ұйымдастырылды.
Мақсаттары: егде жастағы адамдарға құрмет сезімін тәрбиелеуге, балаларға Отанға деген мақтаныш пен махаббат сезімін қалыптастыру.
- студенттердің жеке басының патриоттық қасиеттерін тәрбиелеу, «батылдық», «батырлық», «батыр» ұғымдарын ашу; - балаларға «батылдық», «ерлік» ұғымдарын үйрену; Соғыс олардың жүрегінде қалдырғандығын; өткен және болашақ арасындағы ұрпақты байланыстыруды жүзеге асыру;