Бұл сұрақ сандық ойынының мақсаты сан білімін бекіту, санарифтік ойын арқылы оқушылардың дүниелік саналарын жылжыту, сұрақ жасау және жауап беру қабілеттерін дамыту. Осы ойында қатысушылар санарифтік мәтіндер мен сандарды байланыстыру арқылы сұрақ құрастырады және сандыққа жауап береді.
Санарифтік мәтінге қатысуға қатысты жүйелі сандарды білмек керек. Сондықтан да алдаулы салмақты жүзге қояды. Осындай тартип бойынша мысалды көрсетейік.
Мысал 1:
Екінші топтағы сұрақтар мен жауаптар:
Сұрақ 1: 50-ден төмен сан қана алып, 15-тен кем белгісі бар сандарды табыңыз.
Жауап 1: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14
Осылайша оқушылар бірінші және екінші топтағы сұрақтарды жазуды және жауаптарды алуды ойында мақсат түзушіне болады. Сұрақтар алынып, дұрыс жауап немесе жауап жаткан жауаптарды оқушылар тексеру арқылы бағаланады.
Осы ойында үздік емес сан болу керек, боласа да, аву-еске пайдалану керек. Мысалы, 50 дейінгі санды алмайдымыз, сондықтан қатысты сандарды ғана алуымыз керек. Ортаға сан болса, қатысты сандарды ол сан дееміз. Бұл мемлекеттік тілге қатысты сандардың ғана білінуі зерттелген үшін осы ойынның маңызы тиімді екенін айтуға болады.
Осындай ойындар үшін соданның доғаруы мен дүниелік себебі саналар тақырыптарының дамуын тiзеуге көмек көрсетеді.
Андреевна
19.05.2020
1. «Жусан иісі» шығармасын кім жазды?
Ответ: «Жусан иісі» шығармасын С. Мұратбеков жазды.
Обоснование: В тексте упоминается, что С. Мұратбеков является автором «Жусан иісі» шығармасы.
2. С. Мұратбеков қай ауылда дүниеге келген?
Ответ: С. Мұратбеков дүниеге Шапақты ауылда келген.
Обоснование: В тексте упоминается, что С. Мұратбеков дүниеге Шапақты ауылда келген.
3. «Жусан иісі» шығармасының басты кейіпкері кім?
Ответ: «Жусан иісі» шығармасының басты кейіпкері С. Мұратбеков.
Обоснование: В тексте упоминается, что С. Мұратбеков является басты кейіпкер (главным исполнителем) «Жусан иісі» шығармасы.
4. Аянға көмек көрсеткен сынықшы кім?
Ответ: Аянға көмек көрсеткен сынықшы А. Рысқулов.
Обоснование: В тексте упоминается, что А. Рысқулов көмек көрсеткен сынықшы болып оталды.
5. Аян және оның достары сауат ашқаннан кейін соғыстағыларға не жіберді?
Ответ: Аян және оның достары сауат ашқаннан кейін соғыстағыларға «Ярқындық почтасын» жіберді.
Обоснование: В тексте упоминается, что Аян и его друзья после прохождения сауатта отправили «Ярқындық почтасын» соискателям.
6. Аянның ұстазының фамилиясы кім?
Ответ: Аянның ұстазының фамилиясы Рамазанов.
Обоснование: В тексте не упоминается фамилия учителя Аяна. Ответ на этот вопрос неправильно сформулирован или информация в тексте не предоставлена.
7. Оқиға қай жерде болған?
Ответ: Оқиға Мәжіліс жерінде болған.
Обоснование: В тексте упоминается, что оқиға произошел в Мәжіліс жерінде.
8. Аян кіммен төбелесті?
Ответ: Аян кіммен төбелесті Жасмин.
Обоснование: В тексте упоминается, что Аян төбелесті жасминмен болады.
9. Аянның бойында қандай қасиет басым? Әсіресе аяғы сынғанда.
Ответ: Аянның бойында аяғы сынғанда құмар атқарылуы жоқ.
Обоснование: В тексте упоминается, что аяғы сынғанда Аян құмар атқарылуын жасымағандықтан, соответствующего качества в его поведении не наблюдалось.
10. Аян ертегіні қай уақыттарда айтушы еді?
Ответ: Аян ертегіні терезе ашқан уақыттарда айтушы еді.
Обоснование: В тексте упоминается, что Аян был айтушы во время открытия окна.
11. Аян халық ауыз әдебиетінің қай түрін шебер айтушы еді?
Ответ: Аян халық ауыз әдебиетінің тарихи түрін шебер айтушы еді.
Обоснование: В тексте упоминается, что Аян шебер айтушы Рысқуловға шығарманы шыкпайтын негізде ойлайды. Тарихи түрі халық ауыз әдебиетінің бір түріні анықтайды.
12. Аян әжесінен айырылған соң, кімді паналады?
Ответ: Аян әжесінен айырылған соң, Аян С. Мұратбековқа паналады.
Обоснование: В тексте упоминается, что после разлуки с ее наставником Аян нашла С. Мұратбеков.
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК Орында 2-тапсырма. «Көрме» деген сөзге «Бес жолды өлең-Пятистишие» құрастыр/ Составьте синквейн со словом «Выставка»
Санарифтік мәтінге қатысуға қатысты жүйелі сандарды білмек керек. Сондықтан да алдаулы салмақты жүзге қояды. Осындай тартип бойынша мысалды көрсетейік.
Мысал 1:
Екінші топтағы сұрақтар мен жауаптар:
Сұрақ 1: 50-ден төмен сан қана алып, 15-тен кем белгісі бар сандарды табыңыз.
Жауап 1: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14
Сұрақ 2: 45-тен кем сандардың орнына, 20-нен күшейтін сандарды табыңыз.
Жауап 2: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44
Осылайша оқушылар бірінші және екінші топтағы сұрақтарды жазуды және жауаптарды алуды ойында мақсат түзушіне болады. Сұрақтар алынып, дұрыс жауап немесе жауап жаткан жауаптарды оқушылар тексеру арқылы бағаланады.
Осы ойында үздік емес сан болу керек, боласа да, аву-еске пайдалану керек. Мысалы, 50 дейінгі санды алмайдымыз, сондықтан қатысты сандарды ғана алуымыз керек. Ортаға сан болса, қатысты сандарды ол сан дееміз. Бұл мемлекеттік тілге қатысты сандардың ғана білінуі зерттелген үшін осы ойынның маңызы тиімді екенін айтуға болады.
Осындай ойындар үшін соданның доғаруы мен дүниелік себебі саналар тақырыптарының дамуын тiзеуге көмек көрсетеді.