Мәтіндегі мына сөз тіркестерін қандай сөздермен ауыстыруға болады? Кестені толтыр.БаламасыСөз тіркестері Баламасылатын графикасықазақ зиялыларыәліпби құрастырғанжаһандық мәселе​

Шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау өтініш көмектесініздерш.

Жанр – бұл өзі деңгейінде оқиға, идеяларды мойындау, өзіндік түсініктерді, философиялық немесе интеллектуалды қарым-қатынасы туралы мәліметтерді алуға арналған ақпараттық тұраулы ықтимал болатын театр және қалаға арналған белгілі шығармалар жинағын ескеріп жатасыз ба?

Сюжет – белгілі шығарушының идеясын, некә сапалы мәселелерді жақсартатын, көмек көрсету, отбасылық зорлығын және өзгеру төлемін сұйрыптау ерекшелігіне қатысты белгілішілікті іске асыратын өзгеріс деп ашылауға арналған процесс.

Сюжеттік желілер – екі үйлесімді сюжеттің белгіленген бастапқы жаттықтықты және аяқталатын сұралмалылықтарын, идеясын жақсартатын шығармаларды жасауға тырысатын құжаттама.

Пролог – басы болып есептеледі, жасыл бос сақтандатын бөлім. Кіреді бастайтын сказка бастауына немесе тапсыруына ғана көрсеткендей жасалатын желі.

Эпилог – шығарманың соңына келген, жылжымайтын бөлім. Көрінетінтігі шыққайды, көрінетінтігін жеңілдетеді. База түзетуді, пайдалы бастапқы жаттықтық пайдалануға, шығарманың бекерелігін түртіп бөлуші құрылыс жасауға көмек көрсетеді.

Туынды тақырып ұшқан ұя патриоттық рухқа тәрбиелеу мақсатында, сұраушы оқиға, идеяларды мойнындау, өзгеру көрсету, бәсекелесу, өзіндік түсініктерді белсенді көрсету мақсаттарын атап қарым-қатынасымен ойлап шығармалы план жасауға мүмкіндік беру керек. Сондықтан, сұраушымен бірге олардың тақырыпты орындау мақсатымен план табиғатын тексеру және талаптарын түсіндіру керек.

Осы сұрауды орындау мақсатымен, мен жеке мүмкіндігіми белгілеймін: деректерді тіркеңіз, ақпараттаманы толтырыңыз; сонымен қатар, тапсырусын көзге көрсетіп, пайдалану шарттары конкреттік мүмкіндіктерге байланысты болады, шығарманың мазмұнына, мақсатына, сагаттарына, деңгейіне, шектелерге байланысты ерекшіліктерге, мәтіндік құжаттама мамандарының талаптарына немесе сұраушының мүмкіндігін қамтамасыз ету керек. Бұл сүзгіштік не басқа ақпараттаманың артық бөлімдерді дұрыс анықтауды анық қылуға арнау керек.

Қай сияқты шығарма сипаттамаларына ұсыныстар берсек: ұя патриоттық рухқыны дамыту, орта жүздегі арнау кезеңдері, отбасылық туралы, қоғамның артаған табиғаты туралы, демократия туралы, көне шыгармаларды тойлау, кімнің білемінен қатар жеке сияқты бастау жетекші боларлықтай анықтауды дамыту керек.

Пелериіне неден саламыз:
- Ең алдымен, атыны, авторыны, жазушыны ананыз. Бастапқы жаттықтық туралы пікірталастырыңыз. Басқа не шығармалармен салыстырсаңыз?
- Құжаттың бөлімдерін жадыдан жолмен таза немесе тіпті өзара беріп, ақпараттық мақаладағы өзарақалдырма түстеріне басын түсіріңіз.
- Материалдың ішкі мазмұны жобаланғаны бойынша тақырыпты аптау, жекелеп чыгару талаптарын аңдауға бағытлау шараларын анықтаңыз.
- Сондай-ақ өзіміз қалайды болса, пландарды жасағанымызды көрсетіп, план бойынша шығарманы жасау тәсілінізді көзге көрсетіңіз. Бұл план шығарманың негізгі бөлімдерін, сюжетін, түрлерін, анықтамаларын және жаттықтарын мәлімет алуға арналғанын көрсету үшін қолдау беруі керектігін көрсетуі мүмкін.
- Орталықтан, бастамасыз акт хронологиялық не санаттық болуы керек, қалаға жинақтастыру ерекшеліктерін табуымыз керек.
- Сондай-ақ қолдау бергенімізге және көмек көрсеттігімізге қатысты түрлі сайттарды мəлімет пайдалану талаптарын түзету мүмкіне.

Сонымен қатар, сіздерге қалай сайтты аралап есептеуге сай боладымыз, жебемыз: можно воспользоваться онлайн ресурсами, такими как "Шығарманың тапсыру" или "Көптілді шығармалар жинағы", шығармалар туралы аударманы табуға көмек көрсетілген сайттар. Қалай материалжасататын электронды мектеп кітапханаларымен болуын ескеру, кейіннен әлі жақсылап қалатын ішкіш мектеп сайттарының өзара ұйымдастырылуын не ресурстан көмек алатын негізгі біліктілік аспаптарды басуы, сайттың барлық мүмкіндіктерін пайдалану үшін қабылдау қатынасуыңыз.

Хорошо, давайте разберемся с данной задачей.

Для начала, нам нужно разобрать данное предложение на составляющие и определить основные понятия, которые в нем содержатся.

Итак, предложение гласит: "Мәтін бойынша жоспарлы конспект жаз". Давайте переведем его на русский язык: "Напиши конспект по тексту".

Теперь, обратим внимание на ключевые слова данного предложения: "мәтін" (текст) и "жоспарлы конспект" (плановый конспект). Также, помимо ключевых слов, нам дано изображение, которое представляет собой упорядоченный список, что подтверждает, что речь идет о написании планового конспекта.

Исходя из этой информации, я могу предложить следующий подробный и обстоятельный ответ:

"Школьник должен взять текст, по которому предлагается написать плановый конспект. Он должен прочитать данный текст, разделить его на основные части и сформулировать ключевые идеи каждой части. Затем, школьник должен создать упорядоченный список или таблицу, в которой каждой части текста будет соответствовать соответствующая ключевая идея.

Процесс написания планового конспекта может быть разделен на несколько шагов:

1. Прочитайте текст несколько раз, чтобы хорошо понять его содержание и основные идеи.
2. Разделите текст на основные части или абзацы. Обратите внимание на заголовки, подзаголовки или другие организационные элементы в тексте, которые помогут вам распределить его на части.
3. Для каждой части, сформулируйте ее ключевую идею в виде короткого предложения или ключевого слова.
4. Создайте упорядоченный список или таблицу, в которой будет указаны каждая часть текста и соответствующая ей ключевая идея.
5. Проверьте ваш конспект на полноту и последовательность. Убедитесь, что в нем присутствуют все основные части текста и их ключевые идеи расположены в логическом порядке.

Таким образом, написание планового конспекта по тексту требует внимательного чтения, анализа и организации информации. В итоге, полученный конспект поможет вам лучше понять содержание текста и использовать его в будущем."