Сөз мәдениеті сөз әдебі туралы эссе​

Сөз мәдениеті» қазіргі әдеби тілдің жұртшылық таныған, үлгі тұтқан нормаларын жеке адамдардың сақтауын талап етеді. Сөйлеуде диалектизмдерді, қарапайым, дөрекі сөздерді, варваризмдерді қолдану, орынсыз көп сөйлеу, бір пікірді қайталай беру, өзіне өзі сілтеме жасау, асқақтап сөйлеу, дене қимылдарын араластыра беру «Сөз мәдениетіне» жатпайды. Кірме сөздерді орынсыз жұмсай беру, сіреспе құрылымдарды қолдану «Сөз мәдениетіне» нұқсан келтіреді. «Сөз мәдениеті» сөйлеу әдебі деген ұғыммен ұштасып жатыр. «Сөз мәдениеті» теориясының дамуында лексикография, әсіресе нормативті түсіндірме сөздіктер, орфоэпиялық, орфографиялық, синонимдік т. б. арнаулы сөздіктер манызды орын алады. Қазақ тіліндегі «Сөз мәдениетінің» дамуына ауыз әдебиетінің өкілдері және Абай, М. Әуезов, Ғ. Мүсірепов, т.б. шығармаларының ықпалы зор болды. Қазақ тіл білімінде Сөз мәдениетінің мәселелерін А. Байтұрсынұлы, М. Балақаев, Р. Сыздықова т. б. ғалымдар зерттеді.

Кенестік орыс тіл білімінде Сөз мәдениетінің теориялық мәселелерін Л. В. Щерба, В. В. Виноградов, Г. О. Винокур, Р. И. Аванесов, С И. Ожегов, Ф. П. Филин

- тұн- бұзылу, білдір- тапшылықпен тұлға,әлеуметтік, сөздердің және дамудың жәнежанасушылықтың дағдысының сырттың жақтарыныңсипаттаймын. мінездер: икем к самоизоляции, отшынайы әлемнен деген отгороженность жәнебайланыстың утрата мен онымен, в дербес тартудыңәлеміне деген батыр-, болмағандық немесе әлеуметтікдағды утрата, тілдік дағды толық немесе жарым-жартыболмағандық,, в бірінші кезек на өлі нысан оқтаулықайталан- немесе таптаурын әрекет және мүдде.

термин аутизм (от греч. autos - өзі) Э. Блейлер үшінмышления айрықша көрінісінің, нешінші адамныңэмоциональными қажеттіліктерімен және ретте- отшынайы ақиқаттықтан деген емес тәуелді болмайтынбелгісі үшін ара 1912 жылы кіргіз-. Балалар аутизмныңсиндром сияқты дербес клиническая бірлік тұңғыш ретбәсіре Л. Каннером 1943 жылы болды. осындай күйдіңжәне дәлде- жұмыстың амалының сипаттамалары менмынадай бала-шағалармен қайта в. XIX белгілі почтимезгілдес мен Л. Каннером к қалыптас клиническихмәселе қойылым кел- H. Аспергер, қарамастан

ответ:2

1нұсқа:

Әбу Насыр Әл Фрарби Отырар қаласында туған.Ол іргелі еңбектер жазып қалдырды.Әл-Фараби музыкалық аспаптарда шебер орындаушы болды.

2нұсқа:

Білім беру жүйесінің қабілеттерін көтеру. Колледждің білім беру жүйесін жоғары бағалайды.Кллледж түлектеріне сұранм мол.

3.

1-нұсқа: Марат әнді жақсы айтады,және ол домбырада ойнайды.

Бүгін демалыс,сондықтан біз серуенге шықтық.

4.

1нұсқа:ақылды,күзгі,өнерлі,кешкі,білгіш;

2-нұсқа: тәртіпті,қысқы,атақты,тарихи,далалық;

5.

1-нұсқа:есептейді,талдайды,жүреді;

2-нұсқа: айтады,тапсырады,сөйлеседі;

6.

1-нұсқа:ақпарат-тар-ды,жады-н-да;

2-нұсқа: мәлімет-тер-ді,шығар-ма-у;

7.1-нұсқа :Мен-кім?бастауыш,есәмдіктен болған; ұялы-қандай?анықтауыш,сын есімнен жасалған;телефонды-нені?толықтауыш-зат есім;сабақ уақытында-қашан?мезгіл пысықтауыш;сөндіріп қоямын-қайтемін?баяндауыш,күрделі етістік; Сөйлем-жай сөйлем,хабарлы,жайылма,толымды

2-нұсқа: Оқушылар үнемі спортпен шұғылданады-жай сөйлем,хабарла,жайылма,толымды.

Оқушылар-кімдер?бастауыш-зат есімнен; үнемі-қашан?пысықтауыш-үстеу;спортпен-немен?толықтауыш-зат есім;шұғылданады-қайтеді?баяндауыш-етістік;

8.

Таяқ тастам жер-өте жақын жер,ара-қашықтығы жақын;

Қой аузынан шөп алмас-момын,жуас адам;

9.

1-нұсқа: "Менің мекен-жайым"

Мен Қызылорда қаласында тұрамын.Мекен жайым :Құрманғазы көшесі,5-ші үй ,34-ші пәтер. Мен тұратын үй бес қабатты.Менің үйімнің жанында үлкен сауда орталығы орналасқан.

2-нұсқа: Менің бөлмем онша үлкен емес.Дегенмен, өзіме ұнайды,жинақы әрі таза.Бөлмемде компьютер,телевизор,салқындатқыш бар.Сөреде менің кітаптарым жинаулы тұрады.

Объяснение: