2-мәтін ШЕТЕЛДЕРДЕ ОҚЫП ЖҮР ТАЛАЙ ҚАЗАҚ БАЛАСЫ...Соңғы жылдары түрлі мемлекеттік бағдарлама аясындамындаган шәкірт шетел асып, «инемен құдық қазыпты». Алмүның сыртында әртүрлі шетелдік гранттармен өзге елге қанатқаққан жастарымыз қанша? Санын доп басып айту қиын.Олардың қаншасы елге оралып, жемісті еңбек етіп жүр? Солжастарымыз өзге елден нендей тың жаңалық, нендей тың серпілісәкеліп жатыр?Ең алдымен, «Жастарды шетелде оқыту кемерінен асып баражатқан жоқ па?» деген сұраққа жауап тауып алған жөн. Алысқабармай-ақ, іргедегі 1, 5 миллиард халқы бар Қытайға назарсалайықшы, «Айдаһар елі» шетелге бала жіберуге айлалы көзбенқарайды. Жылына оқу мақсатында бірнеше мың адамды ғанашекара асырып, 2-6 айлық, әрі кетсе, бір жылдық білім берукурстарына аттандырады. Олардың денін мемлекеттікқызметкерлер құрайды. Бұл бір. Екіншіден, 120 миллионнанастам халқы бар Жапония мемлекет тарапынан жылына 15-ақазаматты шетелде оқытуға рұқсат береді екен, Ал Қазақстанда мемлекет тарапынан сайын 3000студентті 87 мамандық бойынша дүниежүзіндегі 32аттандыруда. Бұл «шістелге бала оқытпау керек» деген ойдыбілдірмесе керек. Осы жағдайларды ескеріп, тек шетелде балаоқытудың санын емес, сапасын арттырып, кемерінен асып баражатқан мәселенің тізгінін бір тартып қою керектігін аңғартады.Әрине, келешектің көкжиегін кеңіту үшін жастарымыздыңдамыған елдерді көруі, сол жақтан дәріс алып, елінің кемесін алғасүйреуі қажет-ақ. Мұны жоққа шығаруға болмайды. Мәселен, осы бағытта «Болашақ» бағдарламасы жастарды өзі таңдағанозық оқу орнына орналастыру, оны оқуын бітіргенше қадағалау, сосын елге қайтқан соң жұмыспен қамту сынды жұмыстардыдөңгелетіп жатқаны рас.ЖЫЛелгеQazir үшінАтыраудан журналистік зерттеу жүргізгенГүлзада Ниетқалиева1-мәтін2-мәтінТақырыбыЖанры, жанрлық ерекшеліктері неде?|Құрылымы қандай мәтін болімдерінен тұрады?Мәтіндер қалай ресімделген?​