Решить ! 200 мл 36, 5 %раствора соляной кислоты (плотность 1, 18 г/мл) оставили в открытой колбе в вытяжном шкафу в результате концентрация кислоты снизилась до 30%. рассчитайте массу испарившейся кислоты. если можно ​

ответ:

сначала определяешь концентрацию

кислоты в начальном растворе. для этого m(раствора)=200*1,18=236гр, m(hcl) = 236*0,365=86,14г. теперь говорят, что некоторое количество кислоты улетучилась и концентрация ее снизилась до 30%. мы обозначим за х массу кислоты, которая улетучилась, таким образом у нас понижается массы кислоты и раствора на х грамм т.е. через процентный состав можно сделать: 0,3 = (86,14-×)/(236-×). следовательно, 0,3*(236-×)=(86,14-×) => 70,8 - 0,3×=86,14-×. 86,14-70,8=×-0,3× ×=21,91 гр. hcl улетучилась.

Школа во Львове возникла при поощрении антиохийского патриарха Иоакима V. Константинопольский патриарх Иеремия II в особой грамоте 1590 годах предписывал, что во Львове должна быть школа братства Успения Пресвятой Богородицы, а в ней дети благочестивых и православных христиан должны учиться Священному Писанию, славянскому и греческому языкам и т. д. Решением Берестейского Собора от 24 июня 1594 г., Львовская братская школа была подчинена непосредственно киевскому Митрополиту. Также и польский король Сигизмунд III грамотой от 13 октября 1592 г. предоставил братству право иметь высшую школу и, кроме того, исключительное право печатать и продавать славяно-русские книги и свободно управлять своими делами.

Среди основателей школы при львовской Свято-Успенской православной церкви были активные деятели Львовского Успенского братства Кирилл Транквиллион-Ставровецкий, Арсений Элассонский, Стефан Зизаний, Ю. Рогатинец, И. Рогатинец, И. Красовский, К. Корнякт и др.

Школьный устав, разработанный львовскими мещанами и позже ставший основой для уставов остальных братских школ, предусматривал демократические основы организации школьного процесса, запрещавшего учителям относиться к «бедным ученикам» хуже, чем к сыновьям из богатых семей. Им определялся режим учебной деятельности учащихся, очерчивался круг их обязанностей, а также учителей, родителей и опекунов. Организация учебного процесса Львовской братской школы, зафиксированная в Школьном уставе, стала образцом для других братских школ — учебных заведений на территории исторической Руси (теперь — территории Украины, Белоруссии, Польши, Словаки, государств Прибалтики) XVII—XVIII веков.

На учëбу в школу принимались преимущественно дети львовских ремесленников и купцов, были также дети, в том числе, шляхетского сословия и князей, например, воеводич молдавских земель Пётр Могила, из других городов и сëл. Младшие школьники изучали грамоту, старшие («студенты») изучали старославянский, греческий и латинский языки, грамматику, риторику, поэтику, элементы философии, диалектику, а также арифметику, геометрию, начала астрономии, богословие и музыку.

3. б)гідроксид натрію; в шестом для определения кислоты бумагу ещё можно использовать универсальную индикаторную бумагу, метиловый оранжевый (станет розовым); 7. находим молярную массу caco3: m(caco3)= 40+12+16*3=100(г/моль), дальше находим массу: m (caco3)=n*m=0,4*100=40(г).ответ: масса caco3 40 г. 8. находим количество вещества аммиака: n(nh3)=m /m; m (nh3)=14+1*3=17(г/моль); n(nh3)= 3,4/17=0,2(моль); n(nh3)= n*n(a), где n(a)-постоянная авогадро; n(nh3)=0,2*6,02*10^23=1,204*10^23(молекул),а для атомов умножим на 4,потому что это количество их общее количество : n(nh3)=0,2*4*6,02*10^23= 4,816*10^23(атомов)