Рассчитайте: количество вещества, содержащееся в а) 4г оксида меди (ii) cuo; б) азоте объемом 5, 6 л; в) 9*10(23) (23 - это степень) молекулах углекислого газа.

а) ковалентная неполярная связь образуется между атомами неметалла одного и того лее элемента. такую связь имеют простые вещества, например о2; n2; c12. можно схему образования молекулы водорода: (на схеме электроны обозначены точками). б) ковалентная полярная связь образуется между атомами различных неметаллов. схематично образование ковалентной полярной связи в молекуле нс1 можно изобразить так: общая электронная плотность оказывается смещенной в сторону хлора, в результате чего на атоме хлора возникает частичный отрицательный заряд , а на атоме водорода — частичный положительный . таким образом, молекула становится полярной: ионной называется связь между ионами, т. е. заряженными частицами, образовавшимися из атома или группы атомов в результате присоединения или отдачи электронов ионная связь характерна для солей и щелочей. сущность ионной связи лучше рассмотреть на примере образования хлорида натрия. натрий, как щелочной металл, склонен отдавать электрон, находящийся на внешнем электронном слое. хлор же, наоборот, стремится присоединить к себе один электрон. в результате натрий отдает свой электрон хлору. в итоге образуются противоположно заряженные

По­яс­не­ние.

«Рас­сказ И. А. Бу­ни­на “Снеж­ный бык” очень по­э­ти­чен, полон кра­сок, по­лу­то­нов, лун­но­го света. Автор ис­поль­зу­ет раз­но­об­раз­ные сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти. Среди них такой приём, как (А)лек­си­че­ский по­втор (“тёмную” в пред­ло­же­нии 11, “ду­ма­ет”, “всё” в пред­ло­же­нии 49), и такой троп, как (Б)ме­та­фо­ра (“жид­кость, ко­то­рой све­тит­ся и скво­зит про­тив огня его соб­ствен­ная жизнь” в пред­ло­же­нии 8, “за­го­ра­ют­ся под­окон­ни­ки” в пред­ло­же­нии 22). Осо­бое место за­ни­ма­ют в тек­сте син­так­си­че­ские сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти. Это (В) ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния (пред­ло­же­ния 2, 11, 19, 28) и (Г)вос­кли­ца­тель­ные пред­ло­же­ния (пред­ло­же­ния 4, 5)».