9. С чего воздух, необходимый для сжигания топлива, очищается в двигателе автомобиля? При противогаза При бумажного фильтра При респиратора

    Решение:   1 этап. Составим уравнения реакций.                   х г.                                         а л               
2Al      + 6 HCl à  2AlCl3   + 3H2 ↑              (1)                 2 моль                                3 моль             М = 27 г/моль                     Vm = 22,4 л/моль             m = 54 г                             V = 67,2 л                 (11-x) г                                  b л                  Fe   +  2HCl  à  FeCl2   +  H2↑                 (2)               1 моль                                 1 моль             М = 56 г/моль                      Vm = 22,4 л/моль             m = 56 г                               V = 22,4 л  
2 этап.   Зададим  массы алюминия и железа:                  m (Al) = x г,  m (Fe) =  (11 – x) г  
3 этап.  Вычислим объём водорода а, выделившегося в результате               реакции  (1).                a = 67,2х / 54 = 1,244х  
4 этап. Вычислим объём водорода b, выделившегося в результате реакции (2).                          b = (11 – x)*22,4 / 56 = 0,4(11 – х)  
5 этап. Составим выражение для общего объёма водорода. По условию              a + b = 8,96 , тогда уравнение для расчёта объёма водорода имеет вид:             1,244х + 0,4(11 – х) = 8,96  
6 этап. Вычислим х:               4,56 = 0,844х,              отсюда   х = 5,4 г – масса алюминия.  
7 этап.  Вычислим массу железа:                 11 – 5,4 = 5,6 г  
ответ: m (Fe) = 5,6 г,  m (Al) = 5,4 г.

Визначною подією у розвитку органічної хімії було створення у 60-х роках XIX ст. великим російським ученим О. М. Бутлеровим теорії хімічної будови органічних сполук. Ця теорія заклала наукові основи органічної хімії та пояснила її найважливіші закономірності. Основні принципи своєї теорії О. М. Бутлеров виклав у доповіді Про теорію хімічної будови на Міжнародному з’їзді природодослідників та лікарів у Шпейєрі 19 вересня 1861 р. Надалі вона успішно розвивалася як самим ученим, так і його учнями.

Объяснение: