Кто виноват в том , что судьбы владимира и марии сложились столь трагически ?

Отец и сама мария! отец не дал ей выйти замуж за владимера , хотя она и не хотела 

Замечательная пьеса бельгийского драматурга мориса метерлинка «синяя птица» повествует о приключениях двоих детей из семьи бедного дровосека. брат и сестра, тильтиль и митиль, отправляются на поиски волшебной синей птицы. эта птица – символ счастья и любви. по сюжету сказки синяя птица волшебна, и только она может излечить больную девочку, внучку феи.прежде, чем добыть птицу, дети в разные приключения в символических волшебных странах: страну воспоминаний, сады блаженств. там они встречают множество живых существ, которые тоже являются символами: время, душу света, материнскую любовь. дети учатся понимать души вещей: хлеб, сахар, вода и молоко предстают перед ними, как живые личности.но ни в садах блаженств, ни в стране воспоминаний, ни во дворце ночи, ни в лазоревом дворце будущего дети не находят птицы. точнее, все птицы, которых они там ловят и сажают в клетку, либо умирают, либо меняют цвет. видимо, счастье не заключается ни в удовольствиях, ни в воспоминаниях, ни в мечтах о будущем. дети проходят весь путь, а когда просыпаются дома в своих кроватках, тильтиль узнает волшебную синюю птицу в своей горлинке.хотя ничего в домике не изменилось, в нем поселилось счастье. дети по-новому, с любовью и , смотрят на самые простые вещи, целуют родителей и животных. тильтиль дарит горлинку больной соседской девочке, и она выздоравливает. затем птица улетает, потому что ощущение счастья привязать к себе невозможно.идея автора в том, что счастье приходит к тем, кто «видит скрытое» от повседневных забот и мелочей. мир становится светлым и волшебным, если смотреть на него, как на волшебство, если дарить любовь, как тильтиль подарил свою горлинку. тогда произойдут чудеса. счастья нельзя добиться насилием, как нельзя посадить в клетку синюю птицу. но «нужно быть смелым, чтобы видеть скрытое». я думаю, автор не зря выбрал героями сказки именно детей. ведь они храбры, чисты душой и верят в сказку больше, чем взрослые

Может быть, я выскажу сейчас крамольную мысль, но я считаю недопустимым изучать такие важные и объёмные произведения, как роман-эпопея л. н. толстого «война и мир» за 11 уроков, как это рекомендуют по программе под ред. в. я. коровиной. раньше мы всегда изучали это произведение текстуально, погружаясь в текст, глубоко его анализируя. сейчас же нам предлагается на одном уроке сразу изучить жизненные искания князя андрея и пьера, на другом уроке – женские образы, на третьем – образы кутузова и наполеона. и это как будто совсем не давая учащимся времени прочесть и осмыслить прочитанное. ни о каком чтении при таком подходе не может быть и речи. я абсолютно против этого и буду любыми способами нарушать программу, планирование, но изучу роман так, как раньше: 1 том, 2 том, 3 том, 4 том, а потом уж обобщающие уроки проведу. вот тогда у учащихся хватит времени хотя бы частично прочитать роман и более или менее понять л. н. толстого.