Всем ! мне по тут не так уж много нужно составить вопросы по произведению барышня-крестьянка и ответить на них , =****

1. как звали главную героиню произведения пушкина барышня крестьянка?   главную героиню произведения пушкина барышня-крестьянка звали лизавета григорьевна муромская.  2.какое образование получил главный герой и алексей берестов окончил университет.  3. чем занимались в роще алексей и лиза наедине? а? ?   алексей учил лизу писать по . (ну типа того)  4.что послужило причиной прекращения вражды между семействами помещиков?   хромота куцей кобылки.

Бедная лиза 1)лиза-главная героиня,бедная девушка,которая живет в одной из подмосковных деревне со своей матерью.лиза унаследовала от матери талант "умение любить". чтобы содержать мать и себя,она берется за люблю предложенную работу.и вот она собирает цветы и продает их в москве,где встречает эраста.эраст ,уствший от светской жизни,влюбляется в девушку. эраст-молодой офицер,дворянин.соблазняет бедную,сентиментальную девушку.их платоническая любовь переростает во что-то большее,но увы,эраст остается все таким же ветреным человеком и его любовь охлаждается. что бы расстаться,он говорит,что ему необходимо идти на войну.но сам,проиграв все деньги,ему приходится жениться на богатой вдове,чтобы поправить свои дела.и пробует "откупиться" от лизы ста рублями,но не пережив этого,девушка топиться в пруду. 2)думаю ,что тут тема маленького человека. и социально-этической проблемы. 3)главная мысль.хмм,это то,что осталась на свете чистая любовь.чистый человек,сталкивается с порочной жизнью дворян и трагичной жизнью людей,которые умеют любить.

Художественные средства:

1). Использование «говорящих» имен и фамилий: Простакова, Стародум, Скотинин, Вральман, Правдин Цыфиркин, Кутейкин.  

Митрофан - найденный матерью, подобный матери; Тарас - приводящий в смятение.  

2). Положительные герои гово­рят правильным литературным языком, их речь по­учительна; отрицательные герои используют про­сторечные слова, бранную лексику.  Простакова: "А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире Скажи, бол­ван, чем ты оправдаешься?"  

Речь героев является средством их характеристики, она часто связана с фольклором: "Всякий женись на своей невесте", "Век живи, век учись", "Не хочу учиться, хочу жениться".  

3) Каламбуры: еоргафия; вкусить блаженную кончину; заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью. 4) Разрушение фразеологизма: Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за  

тридесято царство.

5). Саморазоблачения героев:  

Г-жа Простакова. Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому.

Простаков (долго смотря) . Мудрено.  

Скотинин. Я от роду ничего не читывал, сестрица! Бог меня избавил этой скуки.  

Г-жа Простакова. С утра до вечера, как за язык повешена, рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь.

Вральман: "Я савсегда ахотник пыл смотреть публик. Пыфало, о праснике съетутца в Катрингоф кареты с хоспотами. Я фсе на них смотру. Пыфало, не сойту ни на минуту с косел".  

Тропы, стилистические фигуры:

1) Афоризмы:  В человеческом невежестве весьма утешительно  

считать все то за вздор, чего не знаешь.

2) Эпитеты: друг сердечный; блаженную кончину.

3) Метафоры: лежа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду. 4) Обращения: друг мой сердечный. И ведомо, батюшка. 5) Риторические вопросы: А извозчики-то на что ж? Каково это? 6) Риторические восклицания: Ах, мой батюшка!  

Признаки сатиры и юмора:

1). Создание комических ситуаций: драка Простаковой со Скотининым, урок математики, "экзамен" Митрофана.  

2). Алогизмы (высказывания героев, в которых нарушена логика), иронию и намёки.  

3) Зоологизация: любовь Скотинина к свиньям; Вральман видит в Простаковых «лошаток». Таким образом подчеркивается низменность негативных персонажей.  

Объяснение: